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人教部编版九年级语文下册文言文专项练习

一、文言文阅读本（题共计9小题，共计120分，）

1.1（4分）阅读下面文本，完下列各题。

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生

亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死

者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?

使人之所恶莫甚丁死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也,

由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚=生者，所恶有甚于死者。非

独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴

尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫

室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美

为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识

穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

选（自《孟子》）

1（）解析下列句之中画线字的意义。

①所至有甚于死者恶：

②故思有所不辟也患：

③万钟于我何加焉加I：

④乡为身死而不受乡：

(2)下面各项句口画线字意义和用法相同的一项是()

A.故不为苟得也/为宫室之美

B.呼尔而与之/所识穷乏者得我与

C.所欲有其土生者/每假借土藏书之家

D.蹴尔画与之/长跪西谢之

(3)下列对选文理解有误的一项是()

A.文章以鱼和熊掌，二者不可得兼”开头，运用举例论证的方法，说理生动。

B.孟子说理善用精妙的比喻、精当的对比，语言纵横驰骋，气势恢宏。

C.文章第二段讲述“不食嗟来之食”的故事，从正面论证了“舍生取义”的观点。

D.孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失。“贤者能勿丧耳”，表明

所谓修身，就是要保有“本心”。

(4)这篇文章论证了什么观点？选文第二段运用了哪些论证方法？

2.(14分)

阅读下面文本，完下列各题。

秦王使人渭安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！“安

陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗

敢易！秦‘‘王不说。安陵君因使唐雎使于秦。

秦土谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君/、听其人，何也？且秦

卷笫2页，总29页

灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十

倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？“唐雎对曰：“臣未尝闻

也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：“大王尝闻布衣

之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。唐雎曰：“此庸

夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也,

白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，

怀怒未发，休裙降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步,

天下编素，今日是也。“挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡,

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

(1)解释下列句之中画线的词。

①秦王怫然怒()

②长跪而谢之()

(2)翻译下列句子。

①虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

②夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。