人教统编版五年级语文下册第五单元教案.pdfVIP

13.人物描写一组

授课

课题人物描写一组课型讲读课文3课时

时间

1.自主学习字词，会认“嚷、绊”12个生字，会写“跤、搂”15个生字，

理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鸽架、冷绊

子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”词语。

教学2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这

目标

三个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动描写人物

的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学

重点体会人物的性格特点，感受小嘎了•、车大、严监生这三个鲜活的人物形象。

教学学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动描写人物的方法，学习

难点

表现人物某一方面特点的写作方法。

第一课时

1.自主学习字词，会认“啜、绊”5个生字，会写“搂、仗”8个生字，理

解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鸽架、冷绊子”

词语。

教学

目标2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方

法。

4.激发学生阅读中外名著的兴趣。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、创设情境，激情导入

导入1.谈话激趣：在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用他们神

(5)奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。在前

分钟

面的课文学习中，给你留下印象最深的一个人物是谁？简

单说说理由。

（1）自我思考，小组交流，小组长整理学生发言。让学生互相交流，

2（）小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导了解文学作品中的人

并小结：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚物形象并导入课题，激

强的刘伯承，勇武过人的武松，廉洁清正的方志敏……在发了学生阅读课文的

作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久兴趣。

难忘。

2.导入课题：从这节课开始，我们要学习一组新的课文，

继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人

物的特点，并试着了解作者是怎样刻画出这样鲜明的人物

形象的。（板书课题：13.人物描写一组。）

3.整体介绍：《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的

片段组成的，《摔跤》《他像••棵挺脱的》《两茎灯草》，

并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎

子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描

写人物的方法，侧重点又不尽相同。

4.揭示主题：这节课，我们来学习《人物描写一组》中的

“第一个片段”一《摔跤》（板书：摔跤），去认识两位

很有特点的新朋友。