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浅谈校园足球校本课程对学生综合素质的积极影响

镇海区逸夫学校张汉良钱明雷

【摘要】足球作为世界第一运动，在全球范围内广泛开展，同时校园足球也一直是深受学生喜爱的体育活动，在教学形式、内容、过程等方面具有体育和德育教育的双重功效，对学生组织纪律性、集体主义精神培养有着积极的实践价值，有效培养学生勇敢坚强的意志品质，对小学生的身体素质发展有极好的促进作用。我校根据当前课改需求和课纲指导，针对性对学校体育教学内容和方法进行改革，制定了符合本校特点的足球校本课程。通过几年实践课改，不断完善了校本课程，规范了课程开展，制定了课程实施方案，掌握基本技能，规范课程评价体系，打造能够切实提升学生素质的足球课程体系，提高学生各项体能素质，增强学生体质，增进学生身心健康，培养学生终身体育意识的形成。经过这几年的实践研究，通过对研究班级学生进行的体质健康测试的统计，发现学生体能素质呈提高趋势，整体体育指标提升较大幅度，对于增强学生身体素质和体育意识有重要推进效应。

【关键词】校园足球校本课程身体素质身心健康体育意识

【前言】传统体育课堂教学比较枯燥单一，若要想让学生身体素质得到充分锻炼似乎又无法摆脱这一模式，课堂上学生的学与练还是在教师的统一指挥下进行，时间一长学生就觉得厌倦，学生的主动积极性就会慢慢减退，长此以往很难提高学生体能素质。教学方式的改变一直就是当前体育教学改革的重点，因此在日常体育教学中，能提高学生身体素质的教学方法就都需要进行尝试，多想想一些办法重视学生主体性。我校做为一所农村学校，学生身体素质普遍较差，学习主动性和意识也较薄弱，所以，通过实施校本课程促进学生体能素质健康及体育意识一直成为我校重点研究的一个体育课题。

【调查分析】近几年，学校根据生源变化，针对学生体质逐年下降这一情况，我校充分利用校园足球活动的开展势头，以“快乐足球、健康第一”为指导思想，改革体育教学内容和方法，制定了符合本校特点的足球校本课程。在校本课程研究实施之前，我们做了体育兴趣表现在各个方面的调查，我们分别对两个实验年级（三年级共79人），做了体育兴趣状况的调查，以及实施校本教材前后参加比赛的名次的比较。

内容

体育热情

有参与的欲望

主动，有见解

养成习惯

标准

好

一般

不好

好

一般

不好

好

一般

不好

好

一般

不好

人数

32

42

5

52

20

7

25

45

9

35

20

22

百分比

40.5

53.1

6.3

65.8

25.3

8.9

31.6

57.0

11.4

44.3

25.3

27.8

表1：研究前学生体育兴趣状况统计结果

而研究后该年级的体育兴趣表现则有了巨大的差异，可以看出学生的体育兴趣有了很大的提升。

表2：研究后学生体育兴趣状况统计结果（参与统计4个平行班级157人）

内容

体育热情

有参与的欲望

主动，有见解

养成习惯

标准

好

一般

不好

好

一般

不好

好

一般

不好

好

一般

不好

人数

94

51

12

96

46

15

85

60

12

90

48

19

百分比

59.9

32.4

7.6

61.1

29.3

9.6

54.1

38.1

7.6

57.3

30.6

12.1

与此同时，这几年里学校的运动队成绩也有了大的提高，尤其在宁波市校园足球联赛和镇海区校园足球比赛中成绩逐年在提高。

表3：最近几年参加各类足球比赛成绩

我们可以发现，校园足球不仅深受学生喜爱，在教学内容、过程、形式等方面都有体育和德育教育的功能，并且有非常好的实践价值，对小学生的身体素质发展有非常良好的促进作用。做为宁波市校园足球定点学校，开展校园足球活动三年多来，不仅在足球的课堂教学和业余训练方面积累了一定经验，而且通过对实验班级的学生进行的体质健康素质测试，发现体能素质呈上升趋势，学生整体体育成绩提升幅度较大，对于增强学生身体素质和体育意识有显著提升作用。所以，校园足球校本课程的有序开发及有效推行逐步来推广校园足球运动的发展，是全校学生身体素质提高的切入点和突破口。

【实施策略】

一、全面完善校本课程，规范课程开展

1.精心编排课程内容

为了能让学校足球校本课程全面规范的开展，首先要有足球校本课程的教材，这个教材主要面向教师，所以内容编排应遵循几个基本原则：

3.有效挖掘课程资源

为了让学校足球校本课程的开发资源更充足，我校有效地利用了学校各种足球场地和视频资料。学校根据不同年龄配备小号足球80个以上，适用于低段一二年级，4号足球80个，适用于中段三年级以上，小球门若干（3人制和5人制），小型足球场地（自然草坪）足球场地，保证常规足球课堂的开展。对于影像视频素材的开发，为了适合小学生的特点，学校应多采用直观性教学，足球校本教材的编写充