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第四章中国的主要产业第一节农业

教学目标

教学目标

1、联系身边的实际说一说农业的概念、主要组成部门。

2、运用资料，说出我国农业发展的状况。

3、举例说明科学技术在农业发展中的重要性。

4、运用资料，说出主要粮食作物的种类与分布。

教学难点

教学难点

主要农业区与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。

教学重点

教学重点

主要粮食作物的分布。

新课教学

新课教学

新课导人：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，做衣被用的棉花，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。

自学导航一

请同学们认真阅读教材83-85页，完成下列任务：

1、什么是农业？

发展农业应坚持什么原则？

2、我国农业的发展取得了哪些成就？学完后，展风采！

在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：

（1）农业的概念？

（2）农业包括哪些生产部门？

让学生读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。

提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？讲述

“我国农业的发展成就”时，可按以下步骤进行：

（一）问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？展示图片：

（让学生观看一段旧中国农民和新社会农民及农村的图像资料，不要很长，一分钟左右。）

小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平

（二）提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，或让学生阅读课本上的该图。）总结我国农业取得的成就

一、主要农产品的产量居世界首位，品种丰富多样。

承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）

学生看图片学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。

（三）展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。

学生总结：农业发展的成就

二、农业的生产条件日益改善

(四）在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料（在生产水平较高的东部地区，建设了大量高产稳产农田；在生产水平低的地区培育了新的农业基地；为适应对外开放的需要，还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地；随着城市化的加速推进，传统农业得以改造升级，城郊农业蓬勃发展。）

学生总结：农业发展的成就

三、农业的生产地区分布日趋合理

承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。

师生共同分析我国农业发展中存在的主要问题：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化农药化肥的滥用等。

自学导航二：

请同学们用阅读课文86-87页内容，完成下列问题:

1、农作物包括和。

2、粮食作物以____、____、____、____、____为主，是我们食物的基本来源，也是重要的饲料和工业原料。

3、南方地区的粮食作物______，北方地区的粮食作物________。讲述“主要粮食作物的分布”时，可采用下面一些步骤和方法：

4．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。接着提问：

（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？

（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同）

（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。）

（4）展示我国粮食作物的分布图让学生找出水稻和小麦的主要分布区。

（5）在一些农业生产条件比较好，商品率高的地区，国家建立了商品粮基地。：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，请同学们把图中数字和商品粮基地名称对号入座,三江平原、松嫩平原、成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、江淮地区。

学生分组讨论找出。学生回答。教师纠正

总结：

1、概念、分类

农

业2、发展成就

农业地区分布

主要农产品产量

主要农产品产量

农业生产条件

农业生产条件

南稻北