《条件语句》教学设计.docx

《条件语句》教学设计

●教材分析

●学情分析

●教学目标

知识与技能目标：通过实例正确理解条件语句的概念、流程图、格式、用法;能初步用条件语句设计算法，进一步体会算法的基本思想，学习有條理地、清晰地表达解决问题的步骤，提高逻辑思维能力。

过程与方法目标：通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力;通过探索、画流程图、编写程序以解决具体问题的过程，发展应用算法的能力。

情感态度与价值观目标：能通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性;在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。

行为与创新目标：运用条件语句进行创意编程，以解决现实生活中遇到的问题。

●教学重难点

教学重点：条件语句的结构和用法。

教学难点：将流程图中的条件结构转换为条件语句组成的程序。

●课时安排

●教学方法与手段

问题导向式教学法、任务驱动法。

●教学准备

网络机房、教学课件、半成品小程序、学习任务单。

●教学过程

1.游戏导入

教师向学生展示“猜币”程序，邀请学生参与这一游戏，查看猜币的结果（如图1）。

师：为什么我们每次猜币都会输呢？程序是怎么实现的呢？你能用自然语言来描述吗？

生：如果我猜是正面，计算机掷币的结果就是反面，如果我猜是反面，计算机掷币的结果就是正面，因此我们每次猜币都错了。

师：刚刚大家在用自然语言描述的时候，都用了“如果……就……”“如果……那么……”之类的判断语句，这些语句翻译成英文是什么呢？

生：if……then……

设计意图：通过小游戏，吸引学生的注意力，并让学生发现参与游戏的结果都是猜输，从而引发学生思考，利用自然语言的描述顺利引出条件语句。

2.新知学习

师：一起来看一下程序代码，程序中多次出现了什么语句结构？看看课件里用红色圆框框出的英文都是什么？

生：if……then……

教师带领学生分析语句。

学生总结得出：程序的思路是，如果我们猜正面，那么计算机就掷币为反面，如果我们猜反面，那么计算机就掷币为正面，所以我们必败！

教师引出条件语句的定义：给定一个判断条件，并在程序执行过程中判断该条件是否成立，根据判断结果执行不同的操作。

师：请同学们结合现在看到的程序代码，在Flash动画中拖放出语句的语法格式（如图2）。

学生在Flash动画中拖放出语句的语法格式。

教师引入条件语句的一种格式：

If条件Then程序段A

师：通过分析，大家能不能把程序改成必胜的结果呢？

学生相互讨论，形成思路。

师：通过“必败”和“必胜”的“猜币”程序，可以发现这其实是程序中早已设定好的，跟运气毫无关系，我们能不能自己设计出一个计算机掷币结果随机的“公正版”“猜币”程序？大家可以将自己的思路用流程图来体现。[教师适当介绍一下Randomize及n=Int（2*Rnd）]

部分学生完成流程图后，教师请一位学生在黑板上用刚刚学过的if……then……语句格式编写程序中的判断部分。

大部分学生完成后，提示学生对比黑板上学生编写的判断语句格式和“画程”软件中“代码窗口”内判断语句的格式有什么区别。

学生发现和自己刚刚所学的条件语句格式不一样，由此引入条件语句的另一种格式：

If条件Then

程序段A

程序段B

EndIf

学生利用Flash动画拖拽出第二种语句的格式。

设计意图：通过观察程序代码，让学生发现“必败”的真正原因是计算机进行了程序设定，由此引出如何才能让每次猜币的结果都是“必胜”，并再次过渡到“公正版”程序的编写，层层递进。在这个过程中，通过流程图让学生发现条件语句的第二种格式，通过思考两种格式的区别，更加清晰地了解条件语句。

3.总结格式

师：请大家思考一下，条件语句的两种格式有什么区别？

学生思考，教师引导学生总结。

（1）单行格式的If语句。

单行格式的If语句可判断一个或多个条件的成立与否，仅在条件成立时执行特定程序段，条件不成立时则跳出当前语句继续执行下一行代码，格式如下：

If条件Then程序段A[Else程序段B]

（2）多行格式的If语句。

在条件成立或不成立时都需要执行对应的程序段，格式如下：

If条件Then

程序段A

程序段B

EndIf

教师引导学生举例说明条件语句在现实生活中的应用（用声音控制灯的亮灭、感应水龙头……），通过利用条件语句解决现实问题，激发学生今后学习编程的兴趣。

设计意图：通过两种格式条件语句的对比，让学生能够更加清晰地了解两种格式条件语句的区别、适用场合、在现实生活中的应用，强化学生的认知。

4.算法的优化

师：如果我输入的值不是1和0这两个数，猜币的结果会怎样？

生：都是输出“猜错了”。

师：怎么解决这个问题呢？

生：在输入一个值后，再加一个判断语句，判断值是不是0或1，如果不是，就提示用户重新输入