五年级上册《生活生命与安全》全册教案.pdfVIP

五年级上册《生活生

安

命与全》全册教案

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五年级下期生活、生命与安全教学计划

一、教学目标

小学《生活、生命与安全》课程一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与

自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社

会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教材分析

1、凸显综合性

本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安

全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。儿童的

发展整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展有机融合、不可分割的。因

此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社

会。强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度

和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；

提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安

全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳

动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和

实践能力。

2、体现生活逻辑

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，按照生活的逻辑、心理的逻

辑而不学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。以学生

现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及

其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。同时教材具有

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适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使学生认知和行为、

理论和实践、个人和社会的结合和转化。

3、重视儿童的实践体验

从根本上说，本课程不侧重于知识体系的教育，而在于引导学生体验，形成关于生

活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平

凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。

本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生做中学或按照自己的思想

去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。

4、发展儿童的自助和互助能力

处于发展的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力。因此，

教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。随着实践活动的不断展开，

儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活不断生成，儿童所

获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。

5、趣味性呈现,形式活泼

内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并

茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和

可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

三、教学措施

1、采用活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，人的感受和体验产生于人的活

动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。教师要按照“活动教学”的思

想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为介，精心设计活动，通过角色扮

演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共