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读《爱丽丝漫游奇境记》有感

1、读《爱丽丝漫游奇境记》有感

|黄昱齐指导老师|黄曼福

福建省泉州师院附小六年级学生

编辑|梅语文

01

爱丽丝从梦中猛然惊醒,而我却仍沉醉在那奇妙仙境中，迟迟不愿让思绪从书页中清醒过来……

这个春天，《爱丽丝漫游奇境记》这本书的书页被我一张张抚过。所描述的童话是那样荒谬却又天马行空：咽下就能变小变大的药水和蛋糕、看怀表的白兔、和时间闹翻了的老帽匠、动不动就想砍人头的红心王后……一切都是那样怪诞奇异。而这一切的起源，都是由爱丽丝在追赶兔子时不慎掉入兔子洞引发的。从掉进兔子洞，到经过眼泪池、公爵府、疯狂茶会……这一系列的经历也让她在慢慢成长。故事的最后，她却忽然睁眼望见姐姐正在扫去她脸上的落叶：原来这不过是她在树下做的南柯一梦啊。

02

第一遍看这本书，我的第一印象便是“乱”，所有的情节跟一团缠在一起的毛线似的，我试图靠着自己的力量把它理顺，却发现解都解不开。本是抱以“被各地读者传阅了这么多次，定是个不错的故事”的心态来阅读，却发现是本无味的童话，自然是十分失望了。就细节来说，故事里有着许多“错误”：爱丽丝差点被自己的眼泪淹死，又莫明奇妙变大变小，还有那只不符合物理性质消失的柴郡猫……古怪的场景切换更是十分突兀，像随意跳转的镜头，看得我一头雾水。要说她这就是在“游仙境”，我还真有点儿信不过。

但令我出乎意料的是，结尾出现了个大大的转机：前先的故事都是她做的梦!放在别的故事里，这样的结尾是比白开水还要更平更淡的，甚至还有些落入俗套。可放在这就不一样了。瞬间我的大脑仿佛成了个电灯泡，“叮”一下亮了：这样一代入，地点的跳跃变化、奇异的细节便说得通了——是啊，在梦中，怎有一席之地留给“逻辑”?也许在梦中，这还真是个刺激的“仙境”呢。

这么一想，我脑子里一团糟的线团似乎也不知不觉理顺了。我再次捧起书页重新翻读，顿时有拨开云雾的感觉——原来这真的是仙境啊!最触动我的，不是这个世界的奇妙、不可思议，而是——“纯净”。不论是动物们的谈话，还是扑克王后下的命令……一切都清透如玻璃，没有丝毫隐藏。爱丽丝那谁都可以识破的小诡计，仙境中的人们却都觉得毋庸置疑。都说“人心不古”，在人人戴着面具的现代社会，谁又不曾想过来到这个仙境，做个最自由，最奔放的自己呢?

03

爱丽丝作为7岁的女孩，可以说是非常勇敢了。差点被眼泪淹没，她能冷静地回想叔叔教她的求生知识;看到公爵夫人对小猪孩的伤害，她能勇敢救下;面对凶残的王后下的无理命令，她斩钉截铁地说“不!”。正是这样，她克服了重重困难，拔丁抽楔，来到了自己期盼已久的目的地——小花园。而我，为着我的“目的地”，也要带着这样的精神，这样的不畏艰险，知难而上，才能实现梦想啊!

爱丽丝的梦已醒来，而我的梦，才刚刚开始!

结

简介

黄昱齐，福建省泉州师院附小六年级学生，开朗乐群，乐观向上，兴趣广泛，喜欢运动，也喜欢音乐美术。平时热爱阅读，爱钻研勤思考，对物理尤其感兴趣。

座右铭：再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

2、体会窃读的意义《窃读记》教学案例

师：鲁迅笔下的迂腐文人孔已己曾经狡辩说窃书不算偷，现在我们也来讨论一下窃读算偷吗？请同学们认真读课文，找一找自己的依据。

生：我觉得应该算吧。因为书店就是卖书的地方，自己也说像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

生：我觉得不算偷，虽然收获了很多，但书店并没有损失什么。

生：那她为什么还要隐藏起来，感到惧怕不安呢？

生：因为有些书店里服务的人对没有钱买书的顾客不欢迎。而只是一个真正爱读书，有着强烈求知欲的学生，并没有偷书店的什么。

师：同学们辩论得很热烈。而实际上她和其他读者不一样，只读不买，窃书读。她曾说：但我偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐。可以说《窃读记》三个字中充满了乐趣，也饱含着的辛酸。

3、品味窃读的滋味《窃读记》教学案例

师：说我很快乐，也很惧怕－-这种窃读的滋味。这种滋味好受吗？请结合你画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会。

生：我从的动作中体会到窃读是快乐的。放学后急匆匆地赶，跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去，总算挤到里边来了，急切地寻找，都说明了她特别想读到这本书。能读到自己这么喜欢