陕西电大学前教育毕业设计案例.docVIP

陕西播送电视大学

毕

业

设

计

姓名：王燕利

学号：

专业：学前教育〔专〕

入学时间：2012〔春〕

指导教师及职称：

所在电大：陕西播送电视大学渭南分校

目录

一、设计意图

二、活动目标

三、主题网络图

四、活动准备

五、活动实施过程

六、活动延伸

七、幼儿综合评价表

八、活动总结

《乌鸦的窝》教学活动设计

一、设计意图：

乌鸦是一种鸟，但孩子们并不熟悉它，而且随着自然环境的恶化，乌鸦的数量也越来越少。从教育的角度来看，是有意义的，让孩子们通过认识乌鸦，了解一些鸟类的知识，可以激发孩子们对鸟类的热爱及保护意识。另一方面，根据孩子们的特点，教师提前准备好和故事情节一致的彩图，用读文字找图片，排顺序及看图片等活动，让孩子们在活动过程中形象感知重点字词的同时，对按顺序记录有一定了解。另一层面，由于文本内容在文字表达中给孩子们留下了充分想象空间，让孩子们在角色扮演活动中体会父母对子女的爱，尝试依据文本进行合理想象，培养孩子们的想象力。

活动目标

通过认识乌鸦，了解一些鸟类知识。

激发孩子们对鸟类的热爱及保护意识。

理解文本中重点字词：斑点、孵、光秃秃、枯树叶。

学习运用按顺序记录的方式来续编和创编故事。

对孩子感恩教育。

主题网络图

乌鸦的窝

乌鸦的窝

演一演说说爸爸妈妈摆一摆讲故事看图片学故事

演一演说说爸爸妈妈

摆一摆

讲故事

看图片

学故事

读一读

找图片

看图片

说一说

了解一些鸟类知识理解重点字词熟悉故事情节体会按顺序记录学会感恩

了解一些鸟类知识

理解重点字词

熟悉故事情节

体会按顺序记录

学会感恩

活动准备

六张不同鸟儿的彩图、五张与故事情节相符的图片、一个圆形的沙发〔乌鸦窝〕、一个乌鸦妈妈的头套、一个乌鸦爸爸的头套、四个乌鸦宝宝的头套、假设干虾条〔虫子〕。

五、活动实施过程

〔一〕活动一：看图片说一说，了解一些鸟类的特点。

1、教师向孩子们出示一组鸟类的图片，引起孩子们的兴趣。

〔1〕孩子们，你们看这些鸟儿漂亮吗？

〔2〕孩子们，你们能说说鸟儿的特点吗？〔有翅膀、会飞、有各种各样颜色的羽毛、喜欢在树枝上休息、喜欢吃虫子等〕。

教师在引导孩子们了解一些鸟类的特点之后，顺势指出第一个图片是乌鸦，引出今天要学习的内容《乌鸦的窝》。

〔二〕活动二：看图片、学故事。

2、教师生动地向孩子们完整读一遍故事。〔读的过程中，教师按先后顺序出示以下五张图片〕

〔一〕

〔二〕

〔三〕

〔四〕

〔五〕

3、老师拿第一张图片，请小朋友们找一下“斑点”在哪里？〔让孩子们理解“斑点”一词〕

4、老师拿着第二张图片，问小朋友们“乌鸦在干什么呢？”〔让孩子们理解“孵”一词〕

5、老师拿第三张图片，问小朋友们“乌鸦宝宝是什么样子的呢？”〔让孩子们理解“光秃秃”一词〕

6、老师拿第四张图片，问小朋友们“乌鸦爸爸、乌鸦妈妈在做什么呢？”〔孩子们绝大多数应该答复是“在喂乌鸦宝宝”，老师在此顺势告诉孩子们也可以叫做“哺”。〕

7、老师拿第五张图片，问小朋友们“哪位小朋友能告诉老师哪个是枯了的树叶？”。之后继续通过图片上的绿叶与枯叶进行比拟，强化孩子们对“枯树叶”的认识。

老师说要和小朋友们玩一个“读文字找图片的游戏”，引入到下一阶段的活动当中。

〔三〕活动三：读一读、找图片。

8、老师请一位小朋友或请五位小朋友分别读文本中的五句话，请一个孩子或请五个孩子找出对应的图片。〔如果有个别孩子找不对，可请其它孩子帮助完成〕。

这一活动结束后，老师要及时表扬读文本及找图片的孩子，对这一过程进行及时总结。

〔四〕活动四：摆一摆、讲故事。

老师告诉孩子们，自己将图片摆放顺序打乱啦，请小朋友们帮助一下老师，按按照故事情节的先后顺序重新摆回来。〔在这个活动当中，如果有孩子不能正确摆放图片的先后顺序，仍可请其它孩子帮助完成，切忌不可准备多组相同图片，让孩子进行比赛，防止挫伤孩子的自尊〕。活动结束后，老师要及时肯定孩子们在活动中的表现。

经过活动三、活动四之后，孩子们对故事情节完全熟悉，教师可以继续让孩子们自己讲一讲这个故事，培养孩子口头表达能力，体会按顺序讲故事。

〔五〕活动五：演一演，说自己的爸爸妈妈。

老师拿出事先准备好的一个圆形的沙发〔乌鸦窝〕、一个乌鸦妈妈的头套、一个乌鸦爸爸的头套、四个乌鸦宝宝的头套、假设干虾条〔虫子〕。从中选出六个孩子进行角色扮演。

让四个孩子分别带上乌鸦宝宝的头套坐在圆形沙发中。

让二个孩子分别戴上乌鸦爸爸、乌鸦妈妈的头套。

让扮演“乌鸦爸爸、乌鸦妈妈”的孩子拿着虫子〔虾条〕学乌