生命教育我爱家人教学设计示例.docx

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生命教育我爱家人教学设计示例

题目：「孤独的小狼(我爱家人)」

一、内容说明

(一设)计理念：

小学二年级的孩子，经过小学一年级摸索期，正式踏入双重身分（照顾者：爱自己、爱别人；被照顾者：被别人爱）。在家人的期待下，孩子也在上述两种身分（照顾者与被照顾者）中来回转换着，有时会因自身能力提升而感到雀跃，有时却会出现适应不良的状况。

全班有24位小朋友，有15位小朋友有手足，有21位小朋友放学后去相关教育机构等待父母下班后去接，有2位小朋友由专职家庭主妇妈妈陪伴，有1位由爷爷奶奶陪伴。有机会在课堂讨论生活不开心的事时，想父母陪伴不想去课后教育机构的小朋友很多，在家会跟手足因故吵架或和弟妹争夺父母关爱的也不少，还有想要父母在做完工作和家庭琐事之余陪伴而不得的也常有，故希望透过绘本里不同的情境让孩子运用健体课本学到的（想法改变三步骤：原本想法、反省想法，决定做法），学习当个勇敢有同理心、能爱自己也爱别人的孩子。

分組討論戲劇表演運用同理心增進家人和諧相處

分組討論戲劇表演

運用同理心

增進家人和諧相處

绘本阅读

专心聆听

学习爱自己，也爱别人

自我练习篇

我会（想法改变三步骤）学习单

将学习应用于生活情境中

(三单)元内容：

领域科/目

健康与体育领域/健康科

设计者

某中市大同小学廖珍老师

实施年级

小学二年级

教学节数

2

实施类别

单一领域融入

实施时间

■领域/科目

单元名称

我爱家人

设计依据

核心素养

总纲

核心素养

B沟通互动

B1符号运用与沟通表达

具备理解及使用语言、文字、数理、肢体及艺术等各种符号进行表达、沟通及互动，并能了解与同理他人，应用在日常生活及工作上。

2

领域

核心素养具体内涵

健体-E-B1具备运用体育与健康之相关符号知能，能以同理心应用在生活中的运动、保健与人际沟通上。

学习重点

学习表现

3b-Ⅰ-1能于引导下，表现简易的自我调适技能。

3b-Ⅰ-2能于引导下，表现简易的人际沟通互动技能。3b-Ⅰ-3能于生活中尝试运用生活技能。

学习内容

Fa-Ⅰ-2与家人及朋友和谐相处的方式。

生命教育议题融入

学习主题

灵性修养

实质内涵

生E7发展设身处地、感同身受的同理心及主动去爱的能力，察觉自己从他者接受的各种帮助，培养感恩之心。

教材来源

南一健康与体育第三册、绘本《孤独的小狼》

教学设备

计算机、触控电视、绘本简报、纸条、学习单

学习目标

1练.习想法改变三步骤，能应用同理心帮助别人，学会爱自己和爱别人。

2能.在课堂上分享自己的经验，练习同理心的应用。

学习活动设计

学习活动内容及实施方式含(教学策略)

时间

学习评量

活动一（第一节）：

一、暖身活动

重点复习健康第三单元我爱家人（附录一）

（一）提问：（爱自己）会有那些表现？

（二）提问：（想法改变三步骤）是哪三步骤？

（三）将学生回答的正确答案写在黑板上。

（四）举例：用忘记带餐袋来示范（想法改变三步骤）。

二、绘本赏析

《孤独的小狼》绘本阅读（附录二）

（一）绘本封面提问1.你看到什么？

2引.导学生觉察寒冬、下雪、没有食物、人烟稀少和孤独的小狼等。

（二）故事内容提问

前提：下列每题提问，老师会引导学生猜测人物可能的原

本想法，再使其运用（想法改变三步骤），引导学生发表答案。

1.首领要麦克斯（小狼）独自留下的原因？2.麦克斯愿意独自留下的原因？

6分钟

28分钟

口语评量：

1.能说出（想法改变三

步骤）与绘本内容相呼应的情节。

2.能说出（想法改变三

步骤）与生活经验相呼应的情境。

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3.爸爸妈妈要请你放学后去安亲班或才艺班，不能陪伴你的原因？

4.你现在勇敢的每天去安亲班的原因？

5请.用（想法改变三步骤）来说明第一户的太太对麦克斯态度的转变。

6.想想你跟手足因玩具或使用场地吵架时，要怎么运用同理心和（想法改变三步骤）解决问题？

7请.用（想法改变三步骤）来说明第二户的男子对麦克斯态度的转变。

8.想想爸爸妈妈因工作、做家务或想独处不能陪伴你时，要怎么运用同理心和（想法改变三步骤）

解决问题？

9请.用（想法改变三步骤）来说明第三户的农妇对麦克斯态度的转变。

10.想想爸爸妈妈因照顾弟妹不能陪伴你时，要怎么

运用同理心和（想法改变三步骤）解决问题？

11.讨论故事中，麦克斯（爱自己）的表现有哪些？12.讨论故事中，（爱别人）的表现有哪些？

三、小结

（一）（爱自己）能有勇敢去面对问题，并努力试着解决，不怕失败，懂得如何寻求协助。

（二）（爱别人）能有同理心帮助别人，自己也会觉得快乐。

6分钟

口语评量：

1.能说出（想法改变三

步骤）与绘本内容相呼应的情节。

2.能说出