春望教学课件含重点题目.pptVIP

《春望》教学课件

本课件旨在引导学生深入理解《春望》这首诗的创作背景、情感表达和艺术特

色，并通过一系列练习题巩固学习成果。

教学目标

11.理解诗歌内容22.赏析艺术特色33.拓展学习能力

准确把握诗歌的中心思想和情感基分析诗歌的语言、结构、意象等方通过练习和思考，提高学生对古诗

调。面的特点。词的阅读理解能力。

作品简介

创作时间

杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”。公元760年，安史之乱期间。

主要人物

杜甫家人

诗歌的，一位忧国忧民的诗人。诗中所指代的家人，暗示着诗人对家人的思念之情。

历史背景

安史之乱爆发，战火蔓延，社会动荡，百姓流离失所，杜甫也深受战乱之苦。

创作背景

杜甫在战乱中避难，与家人失散，思念家人的同时，也忧心国家命运。

核心主题

诗歌表达了杜甫在战乱时期对家人的思念之情，以及对国家命运的担忧。

代表句

国破山河在，城春草木深。

这两句诗集中体现了诗歌的主题，表达了诗人内心的矛盾和痛苦。

散文诗特点

《春望》是一首散文诗，它以白描手法，用简洁的语言描绘了战乱后的景象，

表达了诗人复杂的情感。

意象分析

春草城

象征着希望，但也暗示着战乱带代表着家园，也象征着国家的命

来的破坏和萧条。运。

望

表达了诗人对家人的思念和对国家命运的担忧。

抒情方式

诗歌采用直抒胸臆的抒情方式，直接表达了诗人的情感，语言质朴，情感真

挚。

结构特点

1首联点明时间和地点，交代诗歌的背景。

2颔联描写战乱后的景象，渲染了悲凉的气氛。

3颈联表达了诗人对家人的思念之情。

4尾联抒发了诗人对国家命运的担忧。

语言特点

诗歌语言简洁明快，运用白描手法，以景寄情，表达了深刻的思想感情。

教学重点

11.理解诗歌的中心思想22.赏析诗歌的艺术特色

引导学生体会诗歌的思想内容引导学生分析诗歌的语言、结

和情感基调。构、意象等方面的特点。

导入设计

通过展示唐代山水画，引导学生联想战乱后的景象，激发学习兴趣。

词汇积累

望草木

看，观察植物

城山河

城墙，城市山川河流

文本朗读

教师范读，学生跟读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的情感。

意义评析

引导学生思考诗歌中的每一句诗的含义，并结合历史背景进行分析。

主题探讨

组织学生进行小组讨论，分享对诗歌主题的理解，并表达自己的观点。

答疑环节

解答学生提出的问题，帮助学生更好地理解诗歌的内容和艺术特色。

文学性赏析

引导学生从语言、结构、意象等方面赏析诗歌的艺术特色，并体会诗歌的文学

价值。

思维导图

春望

1思念家国

国破

2

家园破碎