陕西省周至县第二中学高中语文 第一单元 林黛玉进贾府说课稿 新人教版必修3.docx

陕西省周至县第二中学高中语文第一单元林黛玉进贾府说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省周至县第二中学高中语文第一单元林黛玉进贾府说课稿新人教版必修3

设计思路

本课设计以《红楼梦》中林黛玉进贾府这一章节为切入点，通过分析林黛玉的个性特点、心理变化及与贾府人物的互动，引导学生深入理解这部古典小说的深刻内涵。教学过程中，注重激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，同时，结合课本内容，引导学生关注社会现实，培养正确的价值观。

核心素养目标分析

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析林黛玉的形象，提升学生对古典文学作品中人物刻画和情感表达的理解。

2.增强学生的文化理解，引导学生认识中国传统文化的价值，体会古典小说中的社会风俗和人生哲理。

3.锻炼学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出自己的见解，对人物形象和情节进行多元解读。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受古典文学的艺术魅力，提升审美品位。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.林黛玉的人物形象分析：重点讲解林黛玉的性格特点、情感变化及其在贾府中的地位和作用。

b.贾府的社会背景介绍：强调贾府作为封建社会的缩影，其家族关系、等级制度等对人物命运的影响。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.林黛玉心理活动的把握：难点在于学生如何理解林黛玉初入贾府时的复杂心理，如孤独、自卑、敏感等。

b.文学作品的多元解读：难点在于引导学生从不同角度分析林黛玉的人物形象，如性格、情感、命运等。

c.贾府文化内涵的理解：难点在于如何让学生理解贾府文化背景对人物命运的影响，以及这一文化在当代的价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《红楼梦》新教材必修3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如林黛玉进贾府的场景描绘，以及贾府的建筑图示，帮助学生直观理解故事背景。

3.多媒体资源：搜集与《红楼梦》相关的视频资料，如经典影视片段，用于激发学生兴趣，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和讨论，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以《红楼梦》中林黛玉的经典诗句“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”为引，引导学生思考诗句背后的情感和人物命运，激发学生对林黛玉进贾府这一章节的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾《红楼梦》的背景知识，如作者曹雪芹、作品特点等，为后续学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解林黛玉进贾府的情节，包括她的外貌描写、性格特点、心理活动等，以及她与贾府人物的互动，如与王熙凤、贾宝玉的初次见面。

-举例说明：结合具体情节，分析林黛玉的人物形象，如她如何通过言辞和行为展现自己的才情和敏感，以及她对贾府的观察和感受。

-互动探究：分组讨论，让学生分析林黛玉的性格形成与她的家庭背景、社会环境的关系，以及她在贾府中的地位和作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟林黛玉进贾府的场景，加深对人物性格和情节的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正表演中的不足，并引导学生从不同角度分析人物关系和情节发展。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调林黛玉进贾府这一章节在《红楼梦》中的重要性，以及林黛玉人物形象的典型意义。

-鼓励学生思考如何将林黛玉的形象与当代社会联系起来，探讨其在现代社会中的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《红楼梦》中林黛玉的其他相关章节，深入了解人物性格和故事情节。

-写一篇读书笔记，结合自身经历，谈谈对林黛玉进贾府这一情节的感受，以及林黛玉这一人物形象的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并描述林黛玉进贾府这一章节的情节发展，包括林黛玉的外貌描写、性格特点、心理活动等。

-学生能够识别并分析贾府中的主要人物及其关系，如贾宝玉、王熙凤等，以及他们在故事中的作用。

-学生能够理解林黛玉进贾府的背景，包括封建社会的家族关系、等级制度等，以及这些背景对人物命运的影响。

2.能力提升：

-学生通过分析林黛玉的人物形象，提升了文学鉴赏能力，能够从不同角度解读文学作品。

-学生在角色扮演活动中，锻炼了表演能力和沟通能力，增强了团队合作意识。

-学生在讨论和探究过程中，培养了批判性思维，学会了独立思考和提出见解。

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