6.6 平方差公式 教案鲁教版（五四制）数学六年级下册.docx

6.6平方差公式教案

学习目标：

1．经历探索平方差公式的过程，进一步发展符号感和推理能力。

2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简单计算。

3．认识平方差及其几何背景，使学生明白数形结合的思想。

4．在合作、交流和讨论中发掘知识，并体验学习的乐趣。

5．培养学生灵活运用知识、勇于探求科学规律的意识。

教学重点：

体会公式的发现和推导过程，理解公式的本质，并会运用公式进行简单的计算。

教学难点：

从广泛意义上理解公式中的字母含义，具体问题要具体分析，会运用公式进行计算。

教学准备

1．为每位学习准备一张正方形纸片（边长为15cm）。

2．教师准备两张正方形（一大一小）纸板和三块矩形纸板。

3．多媒体课件。

教学流程

一、创设问题情境，引导学生观察、设想。

老师寄语：我的成功只依赖两条：一条是毫不动摇地坚持到底；一条是用手把脑子里想出的图形一丝不差地制造出来.——蒙日

拼图游戏：在边长为a的大正方形的一角剪去一个边长为b的小正方形。将剩下部分沿一条线剪开，再拼成一个长方形。（教师发给每个学生一张正方形纸片，并用多媒体课件与正方形纸板显示正方形。）

拼图游戏：在边长为a的大正方形的一角剪去一个边长为b的小正方形。将剩下部分沿一条线剪开，再拼成一个长方形。

(a+b)(a-b)=a2-b2

温故知新

你还能用其它方法证明(a+b)(a-b)=a2-b2吗？

利用多项式的乘法法则验证：

(a+b)(a-b)

=a2-ab+ab-b2

=a2-b2

知识出击:

平方差公式：

文字叙述：两数和与这两数差的积,等于它们的平方差。

牛刀小试:

(x+1)(x-1)=x2-1

(m+2)(m-2)=m2-4

(2x+1)(2x-1)=4x2-1

特征

左边：两个二项式相乘一项相同

一项互为相反数

右边：平方差：(相同项)2-(相反项)2

尝试一

1、判断正误：

(1)(a+5)(a-5)=

(2)(3x+2)(3x-2)=

2、下列各式中,能用平方差公式运算的是(B)

A.(a+b)(-a-b)B.(a-b)(b+a)

C.(2a-3b)(3a+2b)D.(-2y-x)(2y+x)

例1：利用平方差公式计算：

(1)(5+6x)(5-6x)

(2)(3m-2n)(3m+2n)

(3)(-4x+1)(-4x-1)

注意：公式中的a,b可以表示一个单项式，也可以表示一个多项式.

看谁算得快：

(1)(x+2)(x-2)

(2)(1+3a)(1-3a)

(3)(-m+n)(-m-n)

例2、运用平方差公式计算：

(1)(b+2a)(2a－b).

(2)(3a2-7)(-3a2-7).

尝试二

火眼金睛

1.(-a+b)(-a-b)=a2-b2

2.(a+b)(b-a)=b2-a2

3.(-a+b)(a+b)=b2-a2

4.(a-b)(b+a)=a2-b2

检验成果:

下列各式能用平方差公式计算的是(B)

(A)(3a+b)(a-b)(B)(-3a-b)(-3a+b)

(C)(3a+b)(-3a-b)(D)(-3a+b)(3a-b)

大胆试一试：

运用平方差公式计算：

(2)(x+2)(x-2)(x2+4)

逆向思维

已知a-b=1，a+b=2013，则a2-b2的值为2013

解：因为a-b=1，a+b=2013，(a+b)(a-b)=a2-b2，

所以a2-b2=(a+b)(a-b)=2013×1=2013.

拓展提高（勇攀高峰看谁行）

计算：(2+1)(22+1)(24+1)

=(2-1)(2+1)(22+1)(24+1)

=(22-1)(22+1)(24+1)

=(24-1)(24+1)

=28-1

谈谈你的学习心得

谈收获

1.在整式的乘法中只有符合公式要求的乘法才能用公式计算，其余的运算仍按乘法法则进行

2.计算中注意公式的重复使用，确保结果最简。

课堂练习

一.选择

1.下列运算中，正确的是()

(A)a3·a4=a12(B)(a3)4=a12

(C)a+a4=a5(D)(a+b)(a-b)=a2+b2

2.(-4a-1)与(4a-1)的积等于()

(A)-1+16a2(B)-1-8a2(C)1-4a2(D)1-16a2

二.填空

1.(-xy-1)·()=x2y2-1.

2.()·(