(课件)-大班语言活动阿利的红斗篷教案反思.ppt

大班语言活动“阿利的红斗篷”教案反思

活动背景及目标基于孩子们对红斗篷故事的喜爱和对扮演游戏的热情，设计了本次活动。培养孩子的语言表达能力、想象力、创造力和合作能力。引导孩子体验帮助他人的快乐和团结友爱的美好情感。

活动内容概述故事内容讲述了小女孩阿利和红斗篷的故事，展现了善良和勇敢的品质。活动环节包括故事讲述、情感体验、讨论和手工制作。

活动前准备工作1故事绘本准备好“阿利的红斗篷”绘本，确保画面清晰、色彩鲜艳。2红布准备足够的红色布料，方便孩子们小组合作编织斗篷。3剪刀和针线为每个小组准备剪刀和针线，方便孩子们裁剪和缝制红布。

开场引入活动1吸引注意力以生动活泼的语言，例如“今天老师给小朋友带来一个有趣的故事，想听吗？”2激发兴趣通过提问或展示与故事相关的道具，例如红色斗篷，引发孩子的兴趣。3引出主题自然地引入故事主题，例如“今天我们要讲一个关于红斗篷的故事”。

讲述故事情节1阿利的红斗篷一个叫阿利的小女孩，她拥有一件红色的斗篷，斗篷很漂亮，阿利很喜欢它。2雪地里的温暖有一天，阿利和家人去郊外玩雪，阿利把斗篷脱下来，给一只在雪地里瑟瑟发抖的小兔子盖上。3兔子的感激小兔子很感动，它用头蹭了蹭阿利的胳膊，表示感谢。4回到家阿利回到家后，发现自己的斗篷不见了，她很着急，到处寻找。5意外的发现最后，阿利在自己的床边找到了斗篷，斗篷上有一张纸条，上面写着：“谢谢你，善良的小女孩，你让我感到温暖”。

引导学生情感体验共情通过讲述，引导孩子体验阿利的困境和心情，并鼓励他们表达自己的感受。思考引导孩子思考阿利如何克服困难，并鼓励他们分享自己的想法。感受鼓励孩子们感受阿利最终克服困难的喜悦，并让他们体会友谊和帮助的力量。

观察学生反应孩子们对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与到故事讲述中，并能根据故事情节做出相应的反应。部分孩子能够主动参与到故事讲述中，例如模仿故事人物的动作和语气，并能用自己的语言表达对故事的理解和感受。

提问引发讨论互动提问引导学生思考故事内容和人物情感，并鼓励他们积极回答问题。深入探讨通过提问引导学生深入思考，并表达自己的理解和感受。拓展思维通过提问激发学生的想象力，并引导他们思考故事的寓意和价值。

小组合作编织斗篷1小组合作发挥团队合作精神2动手操作锻炼手眼协调能力3想象力发挥创意，设计斗篷

展示学生作品孩子们用各种材料制作的红斗篷，充满了创意和童趣。每个斗篷都独一无二，展现了孩子们独特的审美和想象力。老师可以将学生作品集中展示，并鼓励孩子们互相欣赏，分享彼此的创作过程和灵感。

师生共同评价1学生表现积极参与讨论，分享自己的想法和感受，并能尝试用自己的语言表达故事内容。2活动效果通过讲述故事，学生们学习了关于友谊和帮助他人的重要性。3改进建议可以鼓励学生更多地运用肢体语言和表情来表达故事内容，并引导他们进行更深入的思考和讨论。

活动中的亮点互动式教学通过提问、讨论和小组合作等方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。多元化活动将讲故事、角色扮演、动手制作等多种活动形式结合，丰富了课堂内容，使学习更生动有趣。情感体验引导学生感受故事中的人物情感，并与自身生活经验相结合，促进了学生的情感发展。

活动中的困难部分学生注意力集中时间短，容易受外界干扰。个别学生语言表达能力有限，无法完整讲述故事。学生合作意识较弱，难以有效分工合作完成任务。

活动中的反思这次活动中，我深刻体会到，要让孩子们真正理解和感受故事的内涵，必须充分利用各种教学手段，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与，并不断调整教学策略，以满足不同孩子的学习需求。例如，在讲述故事情节时，我通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，将阿利和红斗篷的形象演绎得栩栩如生，使孩子们沉浸在故事的氛围中，并对阿利和红斗篷产生共鸣。同时，我还鼓励孩子们大胆表达自己的想法，并根据他们的反馈不断调整教学内容和方法。比如，在引导孩子们情感体验时，我发现有些孩子比较害羞，不敢大声说话，所以我及时鼓励他们，并让他们通过绘画、表演等方式表达自己的感受。

教学目标的达成目标1培养幼儿对语言故事的兴趣大部分幼儿积极参与故事讲述，并能用完整的语言表达对故事的理解目标2锻炼幼儿的想象力和创造力幼儿能够运用各种材料进行斗篷的制作，并展现出自己的创意目标3提升幼儿的语言表达能力和团队合作能力幼儿在小组合作中能够积极表达自己的想法，并与同伴共同完成作品

学生的学习情况理解部分理解未理解大部分学生都能理解故事内容，个别学生还需要进一步引导。

学生的参与度100%积极参与孩子们对故事表现出极大的兴趣，积极参与活动，踊跃回答问题。80%自主创作大部分孩子能够独立完成编织斗篷，展现出良好的动手能力和创造力。95%互相帮助孩子们在小组合作中互相帮助，共同完成作品，体现了团队合作精神。

师生互动效果积极性高参与度高气氛活跃

学生