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新课改背景下高中语文思辨性阅读教学研究

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新课改背景下高中语文思辨性阅读教学研究

摘要：在新课程改革背景下，高中语文思辨性阅读教学成为提高学生阅读能力、培养批判性思维的重要途径。本文旨在探讨新课改背景下高中语文思辨性阅读教学的现状、策略及评价体系，以期为高中语文教学提供有益的参考。通过分析当前高中语文思辨性阅读教学中存在的问题，提出针对性的教学策略，构建科学合理的评价体系，为提高高中语文教学质量提供理论支持。

随着新课程改革的深入推进，高中语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。思辨性阅读作为培养学生批判性思维、提高阅读素养的重要手段，越来越受到教育界的关注。本文从新课改的背景出发，对高中语文思辨性阅读教学进行深入研究，以期为我国高中语文教学提供有益的借鉴。

一、新课改背景下高中语文思辨性阅读教学的内涵与价值

1.1新课改背景下高中语文思辨性阅读教学的内涵

新课改背景下，高中语文思辨性阅读教学的内涵主要体现在以下几个方面。首先，思辨性阅读强调学生对文本的深入理解和批判性思考。根据《中国教育报》的一项调查，超过80%的高中生在阅读过程中缺乏批判性思维，导致阅读效果不佳。例如，在阅读《红楼梦》时，传统的阅读教学往往只关注故事情节的叙述，而忽视了作品中蕴含的深刻社会意义和哲学思考。思辨性阅读则鼓励学生从人物性格、社会背景、文化内涵等多角度进行解读，培养他们的批判性思维能力。

其次，思辨性阅读注重培养学生的阅读策略和阅读技能。据《语文建设》杂志报道，我国高中语文阅读教学在阅读策略指导方面存在不足，导致学生阅读效率低下。以《荷塘月色》为例，通过思辨性阅读教学，教师可以引导学生关注作者的写作手法、修辞技巧以及情感表达，从而提高学生的阅读鉴赏能力。此外，通过小组讨论、角色扮演等形式，学生能够更好地掌握阅读策略，提高阅读效率。

最后，思辨性阅读强调阅读与生活的紧密结合。研究表明，将阅读与学生的实际生活相结合，可以显著提高学生的阅读兴趣和阅读效果。例如，在阅读《背影》一课时，教师可以引导学生结合自身家庭背景，探讨父子关系的复杂性和亲情的珍贵。这样的教学方式不仅让学生在阅读中感受到文字的力量，更让他们认识到阅读对于个人成长和社会发展的意义。总之，新课改背景下高中语文思辨性阅读教学的内涵在于培养学生批判性思维、阅读策略和阅读与生活的联系。

1.2新课改背景下高中语文思辨性阅读教学的价值

(1)新课改背景下，高中语文思辨性阅读教学的价值主要体现在提升学生的综合素质方面。这种教学模式强调学生对文本的深度理解，通过批判性思考、逻辑推理和创造性表达，学生的思维能力、分析能力和创造力得到显著增强。据《中国教育报》的一项调查，经过思辨性阅读训练的学生在解决问题时，比传统教学模式下的学生表现更加出色。例如，在阅读《阿Q正传》时，学生通过对人物性格、社会环境以及时代背景的深入分析，能够更好地理解鲁迅先生对当时社会现实的批判。

(2)思辨性阅读教学有助于培养学生的人文素养。在阅读过程中，学生接触到了丰富的人文知识，包括历史、文化、哲学等方面的内容，这不仅拓宽了他们的知识面，还提高了他们对人性的理解和关怀能力。据《教育研究》杂志的报道，实施思辨性阅读教学的高中语文课堂，学生的人文素养评价得分显著高于未实施该教学模式的班级。例如，通过阅读《骆驼祥子》，学生不仅学会了分析人物性格和情感，还能对社会底层人物的命运产生同情。

(3)思辨性阅读教学对提高学生的语文学习成绩也具有重要意义。在传统的语文教学中，学生往往只关注文本的字面意思，而忽略了文本背后的深层含义。思辨性阅读教学则鼓励学生主动探究，深入挖掘文本的价值，从而在理解的基础上提高语文学习的效率和成绩。根据《教育发展研究》的统计，经过思辨性阅读训练的学生在高考语文考试中的平均分数明显高于未接受此类训练的学生。这种教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。

1.3新课改背景下高中语文思辨性阅读教学的意义

(1)新课改背景下，高中语文思辨性阅读教学的意义首先体现在对学生批判性思维能力的培养上。在信息爆炸的时代，培养学生独立思考、理性分析的能力尤为重要。思辨性阅读教学通过引导学生对文本进行多角度、深层次的解读，促使他们学会质疑、分析、归纳和推理，这对于形成科学的世界观和方法论具有深远影响。

(2)其次，这种教学模式有助于提升学生的语文素养。通过思辨性阅读，学生不仅能够掌握语文知识，还能够提高阅读理解、语言表达和审美鉴赏能力。例如，在阅读《边城》时，学生通过对湘西风土人情的描写和人物关系的分析，不仅加