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1．能正确、流利、有感情的朗读课文
目标2．课后田字格中的九个生字，做到会读会写。认识多音字：散。
3．能结合课文理解的意思，初步了解课文。
联系课文理解，感受所描绘的景象。
重点
难点根据写小骆驼心情变化的，给课文分段。
过程学生活动导学练习设计
一、揭示课题，激
1板书，齐读——自豪4再读课题：
发
给它找个近义词：骄傲假人问：谁
2是啊，自豪就是一种骄3补充完整、齐读课题：我应该感到自豪才对？
傲的。你有什么值应该感到自豪才对哪个词要读重音？我
得自豪的事吗？学生交
应该感到自豪才对。
流（“成重音）
假人问：我
应该感到怎样才对？
课题该怎么读？我应
该感到自豪才对。
（“自豪”读成重
音）
假人怀疑：
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