游戏治疗与基于游戏的综合干预.ppt

（五）游戏治疗应遵循的基本原则尽早与儿童建立友善的关系01接受儿童真实的一面02使儿童获得宽容的感受03识别儿童的反应线索04保持对儿童尊重的态度05不干涉，让儿童做引领者，启发儿童自觉领悟06制定必要的游戏规则07（六）设限——游戏治疗室里的规则设限的目的限制社会无法接受的行为保护治疗师让治疗单元和现实结合帮助儿童学习自我控制保护玩具和游戏室结构化游戏单元保护儿童（七）效果评估

——智障儿童情绪稳定喜欢游戏治疗关注他人的活动对更多的玩具有兴趣与治疗者建立良好关系，获得信任和安全感表现消极的经验和情绪体验游戏治疗

与基于游戏的综合干预北京联合大学特殊教育学院毛颖梅maylin998@2009年10月一.游戏与儿童的发展（一）游戏促进儿童的发展游戏与身体发展游戏与语言发展游戏与创造力发展游戏与问题解决游戏与社会性发展游戏及游戏治疗对发展性障碍儿童康复的意义现存的问题评估找出弱点；康复矫治病弱；人际关系，医-患关系，康复师或教师为中心；游戏治疗/干预的观点评估确定已做到的；干预在已有准备的基础上促进发展；人际关系，儿童引领，教师推动，合作关系；3.游戏治疗带给特殊儿童什么？——建立关系——交流——评价——治愈——成长提高生活质量如何评估儿童的游戏水平儿童游戏的分类感知运动游戏-练习性游戏（0-24月主导游戏）功能性游戏-单一玩法（9月开始，15-21月主导游戏）建构性游戏（24月后，36月后主导游戏）象征性/假装游戏-物品替代无中生有（21-72月）规则游戏（60月以上）2.观察儿童的游戏游戏场地是否适合?游戏器材和器具是否适合?个案的社会性游戏行为;个案的认知性游戏行为;个案象征性游戏的内容;个案与同伴和成人的互动情形;个案在游戏中的持续性如何?基本概念定义---认知水平定义基础游戏—重复肌肉运动，用玩具或不用玩具，例如：跑跳，伸缩，操纵玩具或材料结构游戏—使用玩具（积木或积塑玩具）或材料（沙子，橡皮泥，颜料）构造一样东西角色扮演规则游戏—承认、接受并遵守确立的规则基本概念定义----社会性水平定义孤独游戏—使用不同的材料，虽然同伴处于可交谈的范围，但无话可说平行游戏—参加周围其他孩子类似的活动，或玩与他人类似的玩具，但没有一起玩的倾向集体游戏—与其他孩子一起玩，角色被分配或未被分配----非游戏行为定义无所事事；旁观行为；不断变换游戏活动的行为由老师或自己选定的任务或学习活动，不是游戏活动练习1两个孩子正玩娃娃家，各自假装做饭，他们清楚各自的活动，但无交往；2一个孩子用积木搭了一样东西，无其他孩子在附近；3一个孩子单独玩，用玩具电话假装打电话；4一个孩子正看其他孩子玩娃娃家；5几个孩子在图书角看书、识字；6两个孩子在地板上推玩具汽车，没有假扮转换的情节，也不互相交往；7三个孩子在玩医院游戏，一个做医生，一个做护士，还有一个当病人；8一个孩子正在转来转去，不参加任何游戏；9一些孩子在一起用积木搭一条高速公路；10小结0102030405儿童需要游戏儿童本身具有发展的能量,他们在游戏中实现身心发展儿童通过游戏表达内心世界游戏为儿童发展提供条件游戏是了解儿童认知、情绪、社会性、体能发展情况的有效手段二.游戏治疗的基本原理1何为游戏治疗2定义3---游戏治疗是系统性地使用理论模式以建立一种人际历程，受过训练的游戏治疗师使用游戏的治愈性力量，来协助个案预防或解决心理社会的困扰，以及达成正向的成长与发展。（二）游戏治疗前的准备01物质准备02游戏治疗室—空间和布置03选择玩具04游戏袋要对儿童有兴趣

要能接受模糊或沉默

要先接触儿童，而非问题接受儿童的原貌01容许选择

鼓励决定选择权和自由01足够的反应

丰富的表情

表达欣赏与鼓励专心陪伴012.心理准备建立关系01如何与儿童沟通------言语的和非言语的02练习（四）游戏治疗的技术与应用——因人而异03娃娃家02绘画01沙游戏04社会故事沙游戏1沙子是大自然给孩子的玩具从心理学研究的角度来说，“沙的世界所形成的意义是一种象征的意义，它所描述的是一个人内在能量系统分配的方式。”在幼儿的沙土游戏中，他所构筑的沙的世界的布局可以体现出内心世界的格局。22.绘画及语言表达画画游戏的作用是利用实物控制孩子的动作和行为，