2025年教师资格证考试必考的250个重点知识梳理汇总（精选） .pdf

2025年教师资格证考试必考的250个重点知识

梳理汇总（精选）

1、不管是正式群还是非正式群，都有群凝聚力、—群规范_、

群气氛以及群成员的人际关系。

2、班内学生对教师的课堂行为会形成_定型的期望一。他们期望教师

以某种方式进行教学和课堂管理。

3、所谓群是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联

合。

4、正式群是由教育行政部门明文规定的群，其成员有固定的编

制，责任权利明确，组织地位确定。

5、班级、小组、少先队、团支部等都属于—正式群_。

6、正式群的发展经历了松散群、—联合群_和集等三个阶段。

7、集则是群发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员

有个人意义，而且还有重要的社会意义。

8、非正式规范的形成是成员们约定俗称的结果，受模仿、暗示和顺

从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。

9、课堂气氛作为教学过程的—软情境它通常是指课堂里某占优势

的态度与情感的综合状态。

10、课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同

一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。

11、能让学生以自己的速度和水平自学有特定顺序和小步子安排的

材料的个别化教学方法，是程序教学。

12.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做课堂气氛。它

是教学过程的软情境。

13.有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其

进行价值判断的过程，称之为教学评价。

14.标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；第二，计划性；第

三，可比性。

15.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。

16.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之

为皮格马利翁效应。

17.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息

是以信息流形式储存在长时记忆中。

18.积极诱因使个产生积极行为，趋向或接近某一目标；消极诱因

则使个产生负性行为，远离或回避某一目标。

19.布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标。

20.对专家型教师和新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划

简洁、灵活，具有预见性，并以学生为中心。

21.职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和阶级

道德在各个职业领域内的具现。

22.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义

道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规

范和行为准则的总和。

23.教师职业道德的基本内容有忠于人民的教育事业，热爱学生，团

结协作，以身作则。

24.教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的

核心是热爱学生。

25.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的

荣誉感。

26.教师合理的知识结构应包括扎实的事业知识、广泛的文化科学知

识、娴熟的教育科学知识等方面；教师的能力结构主要有组织管理人

员能力、语言表达能力、教育机智等方面。

27.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，

良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。

28.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。其明显

的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。

29.师生关系与一般社会关系的最大不同就在于它是因教育—而生，又

为教育而存，其最大的功能就是教育功能。

30.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任型，

专制型，民主型。

31.教育学作为一个学科独立的标志是捷克教育家夸美纽斯的《大教

学论》。

32.教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳

动力和教育再生产科学知识。

33.学习教育对个发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有延时

价值。

34、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是学生

是独立的社会个，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权

利，受到