【新课标】Unit 1 Meeting new people Part B Let’s talkLets learn Read and write表格式教学设计.docxVIP

2025年

分课时教学设计

授课内容TeachingMaterial

Unit1MeetingnewpeopleHowcanwebepolite？

第三课时:PartBLet’stalklearn;Readandwrite

语篇分析

Text

Analysis

这是选自新PEP人教版（三年级起点）三年级下册Unit1MeetingnewpeoplePartBLet’stalkLearn;Readandwrite这部分的内容。

【What】

本节课中,AmyGreen在放学路上认识ZhangPeng的邻居们，

外出时遇到了新邻居并帮助了他们，并在晚上写日记记录了新认识的朋友们。“BLet’stalk”部分呈现了一段简短的日常生活对话情境，围绕日常生活中，给他人提供帮助，礼貌待人而展开。

让学生学习日常生活中礼貌进行基本的社交互动交流。“Readandwrite”部分采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，围绕结识新朋友，人物的介绍而展开，介绍了人物的姓名、身份、来自的地方等信息。同时用简单的看图选单词填空的书写练习，巩固所学的词汇、句型以及书写规范。

【Why】

本课时语篇为学生提供了真实且实用的语言素材，让学生在具体情境中学习和运用英语，有助于提高他们的口语表达能力和听力理解能力，尤其是在社交场合中的英语交流能力。从知识技能角度看，有助于学生提高阅读理解能力，学会从文本中获取关键信息，同时强化书写技能，规范书写格式与拼写。通过本节课学习学生感受友谊的美好与多样性，鼓励他们积极主动地去认识新朋友，增强社交意识与人际交往能力。

【How】

本课时“Let’stalk”以对话的文体形式呈现，有明确的角色设定，通过角色之间一来一往的问答，使语言交流自然流畅地展开，符合真实社交场景中的对话模式。句子结构较为简单，多为日常交际用语中的简单句，易于学生理解和模仿。“Readandwrite”是读写课，是日记体裁，采用了“阅读——理解——配对——书写”的结构模式，涉及介绍人物所属关系和国籍的核心句型..ismy

classmate/neighbour/teacher.He/Sheisfrom..,以及描述人物性格特征的语言:She/Heis..语篇句型简单，学生易懂，具有现实意义和教育意义。。

学情分析StudentAnalysis

【学习动机】

三年级的学生属于8-9岁的年龄阶段，他们对于英语语言学习有较强的新鲜感。加上本课时的节奏感和趣味性很强，所以他们会有愿意去模仿、去学习、去体验。

【语言知识储备与能力】

学生经过前面两课时的学习，学生初步掌握了认识新朋友时如何礼貌友好地了解对方的信息，包括但不限于姓名、国籍、职业身份等。例如，他们已经掌握了四个国家的词汇China,Canada,UK和USA.能运用核心句型:Whatsyourname?Im…/Whereareyoufrom?Imfrom…询问对方的名字和来自哪里，会用“Thats...绍对方的身份。本节课的主题为如何与人交好，三年级的学生能在图片、视频的帮助下听懂和读懂语篇中的简单对话、日记文本。他们在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

【生活经验】

学生有较丰富的交朋友经验，能熟练地与朋友打招呼、问候;同时学生在生活中经常能用简单的英语介绍自己和与别人交流,但缺乏将其运用于语言学习中的经验。

【学习策略】

教师要创编有节奏且旋律优美的儿歌，创设与现实生活相关的主题情境，让学生联系已有的生活经验和知识背景来学习核心词汇和句型。通过小组合作，Role-play表演和创编新日记，提高语言综合运用能力。

教学目标LearningObjectives

学习本节课后，学生能够：

1.在看、听、说、演的活动中，学习介绍不同人物，了解与人交好的谈吐和行为。(学习理解)

2.在听、看、读的活动中，理解篇章，获取日记主要信息，了解

人物介绍和描述的表达。(学习理解)

3.在教师的指导下，根据已给的语言框架和信息，分角色表演对话；完成人物信息介绍。(应用实践)

4.在小组活动中，仿照语篇结构，创新续写日记，学会待人友好。(迁移创新)

【核心词汇】

bog,girl,woman,man,neighbour,classmate,teacher【核心句型】

Who’sthat.That’s.He/Sheis