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部编版语文八年级下册《马说》课堂实录

一、导入新课

(1)同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《马说》，这是一篇流传千古的著名散文，出自唐代文学家韩愈之手。在古代，马是战争与交通的重要工具，因此在古代文学中，马的形象常常被赋予特殊的意义。《马说》通过对千里马与普通马命运对比的描绘，深刻揭示了人才的悲剧和时代的局限。在正式进入课文学习之前，我们先来了解一下韩愈的生平和他所处的时代背景。韩愈，字退之，唐代文学家，是“唐宋八大家”之一，与柳宗元并称为“韩柳”。他在文学上主张文以载道，反对骈文，提倡古文运动，对后世影响深远。

(2)韩愈生活在唐朝中期，这是一个政治、经济、文化都极为繁荣的时期。然而，正是在这样的时代背景下，人才的悲剧和人才的埋没也愈发凸显。据史料记载，当时许多有才华的士人，如韩愈本人，都因为种种原因未能得到充分的发挥。这种情况下，韩愈创作了《马说》这样的作品，既表达了自己对人才的惋惜，也寄托了对时代的思考。据统计，韩愈一生共创作了约700多篇诗文，其中《马说》尤为著名，被后人广为传颂。

(3)为了让大家更好地理解《马说》的内涵，我们可以结合一些历史案例来分析。比如，战国时期的赵国名将赵奢，曾因为马匹的管理问题而受到惩罚，这个故事在《史记》中有记载。赵奢虽然因马而受罚，但他却因此事件认识到马匹的重要性，并以此为契机，整顿了军纪，使赵国军队战斗力大增。这个故事告诉我们，在古代社会，马匹不仅是一种交通工具，更是战争胜利的关键因素。而《马说》中，韩愈正是通过马的形象，来比喻人才的宝贵和时代的局限。通过对《马说》的学习，我们可以更加深刻地理解古代社会的风貌，以及人才在历史发展中的重要作用。

二、作者背景及文章概述

(1)韩愈，字退之，唐代著名文学家、思想家、政治家，被尊称为“文圣”。他出生于公元768年，卒于公元824年，享年57岁。韩愈的家族背景并不显赫，他的父亲韩滉是唐朝的一位官员。韩愈自幼聪颖好学，尤其擅长古文，对儒家思想有深刻的研究。他的文学成就主要表现在散文创作上，主张文以载道，反对骈文，被誉为“唐宋八大家”之首。韩愈在政治上也有一定的影响力，曾担任过监察御史、中书舍人等职务。

(2)韩愈的生平经历颇为坎坷。他年轻时曾三次应试进士不中，直到公元792年才高中进士。此后，他的政治生涯也颇为波折，曾因直言进谏而多次被贬。然而，韩愈并未因此而放弃自己的理想和信念，他始终坚守儒家思想，致力于推动文化教育的发展。在文学上，韩愈主张“文以载道”，强调文学应该承载道德教化的功能，反对当时流行的骈文，提倡古文运动。他的散文作品具有很高的艺术成就，对后世影响深远。

(3)《马说》是韩愈散文的代表作之一，创作于公元815年，即韩愈被贬为潮州刺史的第二年。这篇文章通过对千里马和普通马的对比，表达了作者对人才的关注和对社会现实的批判。文章以马喻人，揭示了人才的宝贵和时代的局限，同时也反映了韩愈对自身命运的感慨。在文学史上，《马说》被誉为“千古绝唱”，是韩愈文学成就的巅峰之作。韩愈的文学思想对后世产生了深远的影响，他被誉为“古文运动的领袖”，是中国文学史上的一位重要人物。

三、课文朗读与感悟

(1)在同学们的期待中，我们开始了《马说》的朗读环节。韩愈的文笔流畅，语言简练，朗读起来朗朗上口。同学们声情并茂地朗读着“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”这些句子，仿佛能感受到韩愈对人才的渴望和对社会现实的无奈。朗读中，同学们的眼神中透露出对文章内涵的深刻感悟，仿佛每一句都触动了他们内心深处的共鸣。

“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这句话引发了同学们的深思。我们不禁思考，在现实生活中，有多少人才如同这些名马，因为种种原因未能得到应有的重视和发挥。在这个竞争激烈的时代，人才的识别和培养显得尤为重要。通过朗读，同学们开始反思自己的成长环境，思考如何成为那个能够发现和培养人才的伯乐。

(2)在朗读之后，我们进行了深入的感悟交流。同学们纷纷表示，通过朗读《马说》，他们深刻体会到了人才的珍贵和时代的局限。有同学说：“《马说》让我明白，每个人都有自己的价值和潜力，关键在于能否遇到那个发现和培养我们的人。”还有同学认为：“这篇文章提醒我们，要善于发现身边的人才，给予他们成长的空间，让他们发挥出最大的价值。”

在讨论中，同学们还提到了一些现实案例。比如，一些有才华的年轻人因为种种原因未能得到重用，甚至被埋没。这让他们更加深刻地认识到，《马说》不仅仅是一篇文学作品，更是一篇具有现实意义的社会批判。通过这篇文章，同学们开始思考如何在自己的生活中，去发现和培养那些有才华的人。

(3)随着讨论的深入，同学们对《马说》的理解也更加全面。有同学提出：“文章中提到的‘