文学批评的对象.ppt

丰富性经验举例（如沈从文、汪曾祺等皆是如此）沈从文的童年生活是很幸福的，家中衣食无忧，父母、长辈都对他宠爱有加，而且在湘西这种优美的自然环境和淳朴的民风民俗中成长，这给了幼小的沈从文极大的影响和美的熏陶，所以他才能为我们贡献出《边城》这样反映湘西淳朴民风的作品、塑造出像翠翠这样具有完美人性的人物形象。12沈从文《我读一本小书又读一本大书》：12……从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。又可看到一个伞铺，大门敞开，做伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏……我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。3领导我逃出学塾，尽我到日光下去认识这大千世界微妙的光，稀奇的色，以及万汇百物的动静，这人是我一个张姓表哥。他开始带我到他家中橘柚园中去玩，到城外山上去玩，到各种野孩子堆里去玩，到水边去玩。沈从文《边城》：翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。……老船夫不论晴雨，必守在船头。有人过渡时，便略弯着腰，两手缘引了竹缆，把船横渡过小溪。有时疲倦了，躺在临溪大石上睡着了，人在隔岸招手喊过渡，翠翠不让祖父起身，就跳下船去，很敏捷的替祖父把路人渡过溪，一切皆溜刷在行，从不误事。有时又和祖父黄狗一同在船上，过渡时和祖父一同动手，船将近岸边，祖父正向客人招呼：“慢点，慢点”时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。缺失性经验举例（如艾青、萧红、张爱玲、史铁生等皆是）：艾青从小缺乏父母之爱，他一出生便被迷信的双亲认为“克父母”而成为不受欢迎的人，并被送到保姆——大堰河家中寄养直到五岁。小时候父母甚至不许他叫“爸爸、妈妈”，而只许叫“叔叔、婶婶”，以致艾青漫长的一生中连“爸爸”和“妈妈”的音都发不好。这种成长经历使艾青从小在内心中滋生出对亲生父母的深刻疏离、怨恨感以及对保姆的亲和感。由于父母之爱的严重匮乏，使得艾青内心格外珍重大堰河那慈母般的抚爱。在艾青身陷囹圄后，他更深刻地感受到了大堰河那慈爱的光辉的珍贵，为了表达对故土对保姆的热切思念，并获得一种心灵上的慰藉，他以其热情的笔调，满怀热情地创作了这样一首诗歌。0102艾青《大堰河——我的保姆》1大堰河，是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字，/她是童养媳，/大堰河，是我的保姆。/我是地主的儿子；/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子。/大堰河以养育我而养育她的家，/而我，是吃了你的奶而被养育了的，/大堰河啊，我的保姆。2……3大堰河！今天，你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂，/呈给你拥抱过我的直伸着的手，/呈给吻过我的唇，/呈给你泥黑的温柔的脸颜，/呈给你养育了我的乳房，/呈给你的儿子们，我的兄弟们，/呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子，/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。/大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！401深入把握作者的审美理想与艺术实践（审美效果）之间的复杂关系02寻找、解析主体理想与文本内涵之间存在错位、反差及其原因。03如巴尔扎克本来的企图是要为没落的封建贵族做代言人，但是在艺术实践上却违背了自己的意图，把他们描绘成一群不配享有更好命运的人。04托尔斯泰创作《安娜·卡列尼娜》的最初意图也是为了塑造一个反面人物，但是最后却让安娜成为一个值得歌颂的人物。应从作品的审美效果而不是作者的创作谈来评价作品的审美价值。金庸：“我当时写韦小宝这个人物时候，受过鲁迅先生的启发。”“我想，阿Q是以前典型的中国人，现在典型的中国人不是阿Q。”“是韦小宝了，不是说中国大陆，而是海外的、香港的。有一批中国人，因为华侨众多，为求生存，有一些中国传统中很不好的道德品性和个性。有一部分典型中国人，像韦小宝这样子，自已为了升官发财，可以不择手段，讲谎话、贪污、腐败，什么事都干。这种事情在康熙的时候很普遍，现在可能也没有被完全消除掉。”有效总结作者的艺术实绩及其文学史意义上的地位01从横向的与同时代的作家的比较中判定其艺术价值。02从纵向的文学史发展中评价其艺术创作的实绩。03比如：过去文学史上对张爱玲、沈从文、徐志摩等作家较为忽视，现在通过一些文学批评家的研究，重新确立了其在文学史上的重要地位。04文学思潮01定义：特定历史时期和特定地域内所形成的，与社会发展变化和人们的精神需求相呼应的，具有广泛影响的文学思想和文学创作的潮流。02形成文学思潮的三个条件：具有群体性