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2025-02-17 发布于广东
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生成式人工智能对高职学生数字技能迁移的影响研究.docx

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生成式人工智能对高职学生数字技能迁移的影响研究

生成式人工智能对高职学生数字技能迁移的影响研究（1）．．．．．．．．3

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.3研究目标和内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

数字技能概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

2.1数字技能的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.2高职学生现有的数字技能水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

生成式人工智能介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

3.1生成式人工智能的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

3.2生成式人工智能在教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

数字技能迁移理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

4.1跨领域迁移的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

4.2数字技能迁移的研究框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

生成式人工智能对高职学生数字技能迁移的影响机制．．．．．．．．．11

5.1生成式人工智能对学生现有数字技能的影响．．．．．．．．．．．．．．．．12

5.2生成式人工智能对学生新知识学习的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

5.3生成式人工智能对学生创新思维的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．13

实证研究设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

6.1数据来源与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

6.2研究方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

6.3数据分析技术与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

7.1主要发现与结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

7.2不同性别、不同专业背景学生的影响差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

讨论与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

8.1影响因素分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

8.2可能存在的局限性及建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

总结与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

9.1研究总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

9.2研究未来方向与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

生成式人工智能对高职学生数字技能迁移的影响研究（2）．．．．．．．24

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.1研究背景和意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.2研究目的与研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1生成式人工智能概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2高职学生数字技能现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3数字技能迁移理论探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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