主观题高分记忆.doc

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主观题高分记忆

(中学)编著

粉

目录

第一部分综合素质

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第二部分教育知识与能力

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第一章辨析题

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第二章简答题

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第三章材料分析题

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第一部分综合素质

一、职业理念

职业理念是教师资格考试中学科目一材料分析题的必考知识点，通常会考查一道14分的材料分析题。题目会给出具体的教育教学情境，要求考生结合相关知识对教师的行为进行评析。具体出题角度有三个——教育观、学生观、教师观，考试时会随机选取一个角度进行考查。

(一)教育观的角度

1.答题要点梳理

(1)素质教育的内涵

①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

②素质教育是面向全体学生的教育。

③素质教育是促进学生全面发展的教育。

④素质教育是促进学生个性发展的教育。

⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

【口诀】提素(提高国民素质)个性(个性发展)创(创新精神和实践能力)两全(全体学生和全面发展)

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(2)新课程改革背景下的教学观

①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。

②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

③教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。

④教学从“关注学科”转向“关注人”。

【口诀】学(学习者中心)习(教会学习)过(更重过程)人(关注人)

2.题目链接

记得一次语文课，我班一个男同学没有学习，而是在忙着写一封信。后来让细心的我发现了：满满两张纸，写得工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念，以及不被理解和关注的痛苦心情。从中不难看出，初中的他在朦朦胧胧地暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中。难怪他上课心不在焉、闷闷不乐，成绩明显下滑。事后，我没有声张，假装糊涂，并替他保密。我多次找他谈心，及时引导他，并且上课经常找机会表扬他。经过一段时间的思想工作，他如实说出了情况，并自觉承认了错误。我趁机引导他：青少年时期是长知识、长身体的黄金时期，很多看法和想法还不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题也不迟。人不可能一辈子不做错事，但人生的关键只有几步，不能让同

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样的错误重犯，后悔过去不如奋斗将来。他含着眼泪不住地点头，我了解此时他复杂的心情。无须太多的语言，老师给予他的尊重和信任比什么都重要。因此，他很感激我，从此他转变了：脸上重现了笑容，学习成绩也呈上升趋势。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析“我”的教育行为。

【粉笔提示】

题目要求考生从教育观的角度评析材料中“我”的教育行为，考生需要运用教育观的答题理论来分析“我”的行为是否体现了素质教育的内涵，或者是否体现了新课改背景下的教学观。

【参考答案】

材料中“我”的行为是合理的，符合素质教育观的基本理念，值得全体教师学习。

首先，素质教育是面向全体学生的教育。材料中，面对班里男生遇到的问题，“我”主动帮助他走出困境，真正做到了关爱每一个学生。

其次，素质教育是促进学生全面发展的教育，不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的品德和心理等方面的发展。材料中，“我”主动和该男生谈心，通过耐心的思想教育，最终使他认识到学习的重要性，从而帮他解决了情感问题，做到了促进学生全面发展。

最后，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，“我”关注到了该学生在青春期面

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临的独特情感问题，并通过个别化的措施帮助他解决问题，最后使其走出了困境。

总之，作为一名教师，要关注班里每位学生的心理变化，因材施教，促进学生的发展。

(二)学生观的角度

1.答题要点梳理

“以人为本”的学生观的内涵

(1)学生是发展的人

①学生的身心发展是有规律的。

②学生具有巨大的发展潜能。

③学生是处于发展过程中的人。

(2)学生是独特的人

①学生是完整的人。

②每个学生都有自身的独特性。

③学生与成人之间存在着巨大差异。

(3)学生是具有独立意义的人

①每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

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②学生是学习的主体。

③学生是责权的主体。

【口诀】两独(独特、独立意义)一发(发展)

2.题目链接

上课一开始，我就引导学生从已有的知识经验出发：“孩子们，你们都见过大象吗?大象是什么模样的呢?”同学们乐开了花，纷纷举手。有的说，在动物园看过，大象的鼻子喷的水可高了；有的说