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《统计表和条形统计图（二）》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《统计表和条形统计图（二）》（说课稿）-2024-2025学年苏教版数学五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《统计表和条形统计图（二）》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据分析观念、几何直观和模型思想。通过制作和解读统计表，学生能够学会从数据中提取信息，形成对数据的直观感受。同时，通过条形统计图的学习，学生能够发展空间观念，理解图形与数据之间的关系，并学会运用统计图表进行简单的数据分析，为后续学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并掌握条形统计图的特点和作用，能够根据数据制作条形统计图。

②学会通过观察条形统计图，提取信息并进行简单的数据分析。

2.教学难点，①

①学生在制作条形统计图时，如何确保条形的高度与数据的比例关系准确无误。

②学生在分析条形统计图时，如何有效地识别数据中的趋势和差异，并能够用简洁的语言进行描述。

②学生在面对复杂的数据时，如何选择合适的统计图表来展示数据，以及如何解读图表中的信息，避免误解和错误分析。

教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、打印机

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：条形统计图制作软件、统计数据分析软件

-教学手段：实物教具（如小棒、卡片）、多媒体课件、统计表模板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《统计表和条形统计图（二）》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何从一组数据中提取信息？”“条形统计图如何帮助我们更好地理解数据？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解条形统计图的基本概念和制作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组学生熟悉的购物数据，引出《统计表和条形统计图（二）》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解条形统计图的制作步骤和注意事项，结合实际案例，如学生身高分布统计，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组合作制作条形统计图的任务，让学生在实践中掌握制作技能。

解答疑问：针对学生在制作过程中遇到的问题，如如何选择合适的比例尺，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，共同完成条形统计图的制作。

提问与讨论：在小组活动中，提出问题并与同学讨论，共同解决问题。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握条形统计图的制作方法。

实践活动法：通过小组合作制作条形统计图，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作家庭用电量统计表并绘制条形统计图的作业，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与统计表和条形统计图相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《统计学入门》：这本书以通俗易懂的语言介绍了统计学的基本概念和方法，适合学生进一步了解统计学的基础知识。

-《数据之美》：通过丰富的案例和图示，展示了数据在各个领域的应用，激发学生对数据分析和可视化兴趣。

-《生活中的数学》：这本书从日常生活中选取案例，讲解了数学知识在实际问题中的应用，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计实践项目：鼓励学生利用所学