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Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册

教材分析

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）五年级上册

本课选自沪教牛津版五年级上册英语教材，属于“日常生活”主题。本节课主要围绕“上学”这一话题展开，通过学习与学校相关的词汇和句型，帮助学生了解学校生活，提高学生的英语实际应用能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生的文化意识，让学生了解不同国家的学校文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过小组讨论和合作学习，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的掌握。学生需要学会使用与学校相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等，以及相应的句型，如“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybus.”等。

-举例解释：通过角色扮演和情景对话，学生能够练习使用这些词汇和句型来描述自己的上学方式，如“Whereisyourclassroom?”、“Whatdoyoudoinyourclassroom?”等。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流，并能够理解不同语境下的含义。

-举例解释：例如，学生可能难以理解“bybus”和“bybike”在语境中的细微差别，或者在使用“Whereisyourclassroom?”时无法准确表达教室的具体位置。为了帮助学生突破这一难点，教师可以采用以下方法：

-通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的实际意义。

-设计分层练习，从简单的单句练习逐渐过渡到复杂的对话练习，逐步提高学生的语言运用能力。

-利用多媒体资源，如动画或视频，来模拟真实场景，让学生在观看中学习并练习使用目标语言。

-鼓励学生进行小组合作，通过同伴之间的互动来提高语言表达和交流能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校场景图片、交通工具图片等，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或录音笔，用于播放听力材料，以及彩色粉笔和黑板，以便于板书和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，摆放桌椅以便于学生进行角色扮演和小组活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于学校生活的英文视频，让学生观看并思考：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourschoollife?”

2.引导学生用英语描述自己在学校的日常活动，如上学、上课、放学等。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的词汇和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”、“gotoschool”等。

2.通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇和句型的实际意义。

3.通过情景对话，让学生练习使用这些词汇和句型进行交流。

三、巩固练习（10分钟）

1.进行词汇和句型练习，如“Matchthewordswiththepictures”和“Fillintheblankswiththecorrectwords”。

2.设计小组活动，让学生分组讨论并描述自己的学校生活。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“Howdoyougotoschool?”引导学生用英语回答。

2.提问：“Whatdoyoudoinyourclassroom?”让学生描述自己的课堂活动。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikegoingtoschool?”引导学生表达自己的观点。

2.学生之间进行角色扮演，模拟上学、上课、放学的场景。