《认识局域网：设置计算机网络属性 对等网的组建》说课稿 高二上电子出版社计算机网络基础说课稿项目二.docx

《认识局域网：设置计算机网络属性对等网的组建》说课稿高二上电子出版社计算机网络基础说课稿项目二

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《认识局域网：设置计算机网络属性对等网的组建》为主题，通过实际操作和理论讲解相结合的方式，帮助学生掌握计算机网络基础知识，提高动手实践能力。课程内容与电子出版社计算机网络基础教材项目二紧密相连，旨在培养学生的网络组建和配置能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过局域网的组建与配置，学生能够理解网络拓扑结构，提升信息获取与处理能力；通过实际操作，锻炼计算思维和解决问题的能力；同时，通过团队合作，培养学生的数字化学习与创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的计算机操作能力和网络基础知识，如计算机硬件、操作系统、互联网基础等。在之前的学习中，学生对IP地址、子网掩码等网络概念有一定了解，但对局域网的组建和配置尚缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机网络技术具有较强的好奇心和求知欲，愿意主动探索新知识。在学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和动手实践能力，能够迅速掌握新技能。学习风格上，学生以视觉和动手操作为主，通过直观演示和实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习局域网组建和配置时，可能面临以下困难和挑战：一是对网络拓扑结构理解不够深入，导致在实际操作中难以准确搭建网络；二是网络配置过程中，可能遇到设备兼容性、协议冲突等问题，影响网络正常运行；三是团队合作中，沟通不畅可能导致工作效率降低。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的电子出版社计算机网络基础教材。

2.辅助材料：准备局域网拓扑结构图、网络配置视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备网络交换机、路由器、计算机等实验设备，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生进行局域网组建和配置实验。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了计算机网络的基本概念，那么今天我们来探讨一下局域网的组建与配置。你们知道什么是局域网吗？

2.学生回答：局域网是连接一定范围内计算机的网络。

3.老师总结：很好，今天我们就来深入了解一下局域网的组建与配置，掌握计算机网络属性设置，学习对等网的组建。

二、新课讲授

1.局域网的概念与作用

-老师讲解：局域网是指在一个相对较小的地理范围内，如一个办公室、一栋楼或一个校园内，通过网络设备连接起来的计算机群。

-学生思考：局域网有哪些作用？

-老师总结：局域网可以实现资源共享、数据传输和通信等功能。

2.局域网的拓扑结构

-老师展示：局域网常见的拓扑结构有星型、环型、总线型等。

-学生观察：分析各种拓扑结构的优缺点。

-老师总结：星型拓扑结构易于管理和维护，环型拓扑结构具有较高的可靠性，总线型拓扑结构成本低。

3.局域网的组建步骤

-老师讲解：局域网的组建步骤包括网络设备的选择、网络拓扑结构的确定、网络设备的安装与配置、网络测试与调试。

-学生跟随老师一起分析每个步骤的具体操作。

4.计算机网络属性设置

-老师演示：如何设置计算机的网络属性，包括IP地址、子网掩码、默认网关等。

-学生动手操作：按照老师的步骤，设置自己的计算机网络属性。

5.对等网的组建

-老师讲解：对等网是一种简单的局域网，没有固定的服务器，所有计算机具有相同的权限。

-学生思考：对等网的组建需要哪些步骤？

-老师总结：对等网的组建步骤包括网络设备的选择、网络拓扑结构的确定、网络设备的安装与配置、网络测试与调试。

三、课堂练习

1.老师布置任务：请同学们分组，根据所学知识，尝试组建一个简单的局域网，并配置网络属性。

2.学生分组讨论，动手操作。

3.老师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂总结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答：学习了局域网的概念、作用、拓扑结构、组建步骤、计算机网络属性设置和对等网的组建。

3.老师总结：通过今天的学习，我们掌握了局域网的组建与配置，了解了计算机网络属性设置和对等网的组建。希望大家在课后能够巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。

五、布置作业

1.请同学们根据所学知识，设计一个简单的局域网拓扑结构图。

2.撰写一篇关于局域网组建与配置的实践报告，包括网络设备选择、拓扑结构确定、网络配置过程和测试结果等。

六、课堂反思

1.老师提问：今天的教学过程中，同学们觉得哪些内容比较难