江苏省如皋市白蒲镇中考化学专题复习35对比思想在实验中的应用活动学案无答案新版新人教版.docVIP

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对比思想在试验中的应用

学习目标：

1.了解对比法的应用

2.学会运用对比法进行分析化学试验

活动方案

活动一：感受对比法的应用

“对比”是一种为了突出事物或现象的本质特征，将相近，相关的事物或现象放在一起比照着进行视察，通过辨异求同或同中求异的比较。

例如：从不同的角度对物质的相关学问进行对比、归纳是学习化学的常用方法．例如对碳、二氧化碳、一氧化碳三种物质，可以从不同的角度对它们进行分类比较．

示例：从常温下的状态比较，碳是固态，一氧化碳和二氧化碳是气态；

（1）从物质的组成分类比较，碳属于单质，一氧化碳和二氧化碳属于；

（2）从在水中的溶解性比较，，；

（3）从是否具有性比较，，；

（4）从能否与反应比较，，

（5）从比较，，．

活动二：运用对比法

（1）空白对比：不做任何对比试验处理的比照组

（2）自身对比：运用与比照组在同一对象上

（3）相互对比：不另设比照组，而是几个试验相互比照

例1：为了通过试验探讨二氧化碳能不能跟水反应，某同学设计了如下一组试验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行试验．请回答下列问题：

（1）视察到纸花的颜色改变是：①纸花变红，②，③纸花不变色，④纸花变红．

（2）该同学进行①、②两项试验目的是什么？．

（3）若该同学设计时取消了第3步操作，试验结论科学吗？，理由是

．

（4）请用化学方程式表示试验结论．

例2：某试验探究小组的同学为了探究二氧化碳的性质，须要制取并收集干燥的CO2气体．以下是老师供应的一些试验装置．

（1）制取并收集干燥的CO2气体，可采纳的装置组合是（填字母）．

（2）试验室制取CO2的化学方程式为．

（3）试验室制取CO2，（填“能”或“不能”）将稀盐酸换成浓盐酸，理由是：．

（4）该小组探究二氧化碳与氢氧化钠的反应时，发觉二氧化碳与氢氧化钠反应无明显的现象，为探究二氧化碳和氢氧化钠的确发生了化学反应，四位同学分别设计出了下列4种试验装置，请你和他们一起完成相关的探究报

①如你选择装置（1）来完成该探究活动，请简述出现的试验现象：．试分析产生该试验现象的缘由是：．

②小华同学质疑上述试验设计，认为上述试验均无法证明二氧化碳与氢氧化钠确已反应，该同学质疑的依据是．

③为了回答小华同学的质疑，请你在上述试验的基础上，补充设计一个试验证明CO2和NaOH确定发生了化学反应．．（可图示说明）

课堂反馈

1.设计对比试验，限制变量是学习化学的重要方法，下列对比试验不能达到目的是

编号

A

B

C

D

试验设计

试验目的

探究同种物质在不同溶剂中的溶解性

探究物质燃烧的条件

探究铁生锈的条件

探究CO2与NaOH溶液能否发生反应

A．A B．B C．C D．D

2.化学是一门以试验为基础的科学，下面是初中化学中几个重要的对比试验．

（1）试验1中，视察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的条件之一为．

（2）试验2中，视察到A烧杯中的现象，由此可验证分子的性质．

（3）试验3中，对比铁钉表面的不同现象，可推知铁生锈的条件是．

3.某化学爱好小组设计了如图所示的装置，对纯碱（Na2CO3）和小苏打（NaHCO3）两种固体进行试验探究．

（1）在试验过程中，视察到乙烧杯中的澄清石灰水没有变浑浊，视察到丙烧杯中的澄清石灰水变浑浊，盛小苏打的小试管内壁有水珠出现，余下的固体为纯碱．请写出丙烧杯中发生反应的化学方程式．

（2）该试验探