1.1 生物体的结构层次（1）（教案）七年级科学下册（浙教版2025）.pdf

《1.1生物体的结构层次（1）——细胞的分裂、生长和分化》教学设计

课程名称生物体的结构层次（1）课程类型新授课

教学目标（一）知识目标

1.学生能准确说出细胞分裂、生长和分化的概念；

2.阐述细胞分裂过程中染色体的变化；

3.解释细胞分裂、生长和分化与生物体生长发育的关系。

（二）能力目标

1.通过分析细胞分裂、生长和分化的图片与资料，提升观察、分析和归纳

能力

2.运用所学知识解释生活中相关生物学现象，提高知识应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对生物科学的好奇心和求知欲；

2.培养严谨的科学态度和探索精神。

教学重难（一）教学重点：细胞分裂、生长和分化的概念；细胞分裂的过程；细胞

点分化形成不同组织。

（二）教学难点：细胞分裂过程中染色体的变化；细胞分化的实质。

教学过程（一）课堂导入（5分钟）

教师：同学们，我们先来思考一个有趣的问题。（展示婴儿和成人的图

片）婴儿那么小，经过成长能变成高大的成年人，大家知道是什么让我们

从小长大的吗？

学生：细胞的变化。

教师：非常棒，有同学想到了细胞。那细胞到底发生了哪些变化呢？其实

呀，这和细胞的分裂、生长和分化密切相关。今天，就让我们一起走进细

胞的奇妙世界，探索细胞的分裂、生长和分化。

（二）新课讲授

1.细胞分裂（12分钟）

教师：（展示细胞分裂的示意图）同学们，我们先来看细胞分裂。大家仔

细观察这张图，谁能说一说你看到了什么？

学生：一个细胞分成了两个细胞。

教师：对啦，这就是细胞分裂的基本现象。那哪位同学能尝试总结一下什

么是细胞分裂？

学生：一个细胞分成两个细胞的过程叫细胞分裂。

教师：非常准确！在细胞分裂过程中，细胞的结构会发生变化。大家看，

细胞核先由一个分成两个，随后细胞质也分成两份，每份各含有一个细胞

核。那同学们想一想，细胞分裂有什么作用呢？

学生：使细胞数目增多。

教师：完全正确！（展示细胞分裂次数与细胞个数关系的图片）我们来

看，这里有一个规律，细胞分裂次数与细胞个数的关系为N=2^n。大家

能理解这个规律吗？

学生：能！

教师：很好。那细胞分裂过程中，遗传物质是怎么变化的呢？（播放细胞

分裂过程中染色体变化的动画）大家仔细观察。

学生：遗传物质先复制，然后平均分配到两个子细胞中。

教师：非常棒！遗传物质这样的变化保证了亲子代细胞遗传物质的稳定

性。

2.细胞生长（8分钟）

教师：细胞分裂使细胞数目增多，那细胞的大小会有变化吗？接下来我们

看细胞的生长。（展示细胞生长的图片）同学们，从这些图片中，你能发

现细胞生长有什么特点？

学生：细胞会变大。

教师：对，刚分裂产生的子细胞，会吸收营养，合成自身物质，从而不断

长大，这个过程就是细胞生长。那细胞生长对生物体有什么意义呢？

学生：使细胞体积增大。

教师：没错。那大家思考一下，细胞会一直无限制地生长下去吗？

学生：不会。

教师：为什么呢？大家可以结合生活常识想一想，比如我们吃饭，如果吃

太多会怎么样？

学生：会不舒服。细胞太大可能也会有类似问题。

教师：非常好，大家的思路很对。细胞生长到一定程度后，表面积与体积

之比变小，通过细胞膜吸收的营养物质无法满足细胞体积增大对营养物质

的需求，细胞就会停止生长。

3.细胞分化（12分钟）

教师：（展示细胞分化形成不同细胞的图片）同学们，细胞在生长过程

中，还会发生一种重要的变化，那就是细胞分化。大家观察这些图片，不

同的细胞在形态、结构和功能上一样吗？

学生：不一样。

教师：对，细胞分化就是一个或一种细胞通