做一做（教学设计）北师大版 一年级下册数学.pdf

第二单元第1课时做一做教学设计

【教材分析】

从本节课起，学生对图形的学习将从三维走向二维，借助三维物体寻找“面”和感知

“面”。作为平面图形认识的起始课，本节课重在开展有趣的活动，让学生经历用物体得到平

面图形的过程，帮助学生积累图形认识的经验

感受“面在体上”。

【核心素养】

感受“面在体上”，体会同一个物体不同的面可能引出不同的形状，发挥想象力，大胆创作、

组合不同的图形，让学生经历从实际物体抽象出图形的过程，体会图形在生活中的普遍存在，

发展空间观念。

【教学目标】

1.由体到面，感受“面在体上”，体会图形在生活中的普遍存在，提高观察、想象和动手操作

能力，发展空间观念。

2.在印一印、描一描的活动中提出和数学相关的问题,能大胆展开想象，积极探索，不断尝试

改进，发展创新意识。

3.初步体会数学与日常生活的联系，增强好奇心和求知欲，提高学习兴趣。

【教学重点】学会用印和描的方法，获得一个平面图形。

【教学难点】理解物体不同的面印出来的形状可能不一样。

【教学辅助】多媒体课件、任务单、生活中常见的物品，如转笔刀、胶棒、橡皮、积木等，并

为学生准备印台、印泥和一些白纸。

【教学过程】

一、谈话引入：想一想，说一说。

【设计意图：借助学生身边熟悉的印记引入课题，激发学习兴趣。在想办法留下印记的过程中，

鼓励学生创新思考、发散思维，初步感受“面在体上”】

1.同学们，请观察下面几张图片，你看到了什么？有什么想问的或想你知道了什么?

生1：这些图真有意思。

生2：有些图好像是用手涂抹上颜料，印上去的，在画上眼睛嘴等。

师：小手印是藏在我们身体上的形状，生活中还有那么多的物体呢，它们也都藏着形状吗？还

有什么办法可以把这些形状记录下来呢？

快来看看这几位小朋友是怎么做的。

2.出示主题图。

3.生1：图上是用胶棒、积木等形状印了一辆小车。

生2：还可以用水杯或其他圆柱在沙子上印出一只鸭子。

生3：可以用积木和笔描出一个蝴蝶结

师：你们也想亲手做一做，寻找和记录生活中的形状吗？这节课我们来学习《做一做》（板

书课题）

二、活动1：描一描，印一印

【设计意图：借助身边熟悉的物体，描一描，印一印，感受“面在体上”。在观察对比中发现，

通过同一物体的同一个面，得到的形状是一样的。在交流中鼓励学生大胆表达想法，可以补充

想法或提出质疑。】

活动要求：

（1）观察图中物品，想象：可能印出什么形状？

（2）选1个物品，印一印、描一描，每人找到1个形状。

（学生动手操作，同桌交流）

分享：你选的是什么物品？用的哪个面？你是怎样得到这个形状的？

让学生阐述描的过程，并让其他同学认真听，如果有不同的描法，请举手。

生1：我的转笔刀的形状像云朵，我可以印出云朵的形状。

生2:我的胶棒的底部是圆圆的，所以我可以印出圆形。

生3:我的积木很像数字“7”，所以我可以印出数字“7”

三、活动二：试一试

【设计意图：通过想办法在同一个物体上寻找不同的形状，体会用同一物体的不同面可能描

出或印出不同的形状，进一步体会“面在体上”，提高想象力和动手能力，激发学生的好奇心，

为后续认识平面图形积累活动经验。】

1.继续抛出问题：这些图形身上是不是只有这一个形状呀？

任务：刚才的物品还能描出什么形状？动手试一试。

全班分享：你是怎么做出来的？得到一个什么样的形状？

请作品的小作者上台现场印一印，其他同学认真观察他的操作过程

……

师小结：同一个积木，用不同的面去描、印等，可以得到不同的形状。在刚才的活动中，你们

寻找和记录了这么多形状，真是太了不起啦！各种各样的形状放在一起，就组成一个图形大世

界。下面，我们一起来玩图形大变身的游戏吧！

四、活动3：做一做，创作图案

【设计意图：设计图案的过程，就是从三维到二维，从二维到三维，不断形成联系的过程。

此活动一是对“面在体上”的深化，二是培养学生的创造力、空间想象力，三是激发学生的

学习兴趣，感受图案之美。】

活动要求：

（1）观察这些积木，想象一下，可能印出什么形状？

（2）用其中的一块或几块积木，创作一幅你喜欢的图案画。

（学生动手设计图案画。全班分享：怎么做出来的?）

预设1:用同一个物品只能印出或描出其中一个面的形状。

预设2:用同一个物品印出或描出了不同面的形状。例如:用转笔刀不同的面，描出一个云朵

形和一个长方形;用L形积木不同面印出了L形和不同的长方形。

师：请你们猜一猜是用哪个面得到的这个形状，