2023六年级数学上册 八 探索乐园第2课时 探索乐园（二）说课稿 冀教版.docxVIP

2023六年级数学上册八探索乐园第2课时探索乐园（二）说课稿冀教版

一、设计思路

本节课以“探索乐园（二）”为主题，通过设置丰富有趣的数学活动，引导学生深入探究数学问题。以冀教版六年级上册数学教材为基础，结合学生的认知特点，设计了一系列与课本紧密关联的探究任务，旨在培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新精神。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过探索乐园中的数学问题，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型。发展数学推理能力，通过解决数学问题，引导学生学会逻辑推理和证明。提升数学建模意识，让学生在实践中感受数学与生活的联系，学会用数学语言描述现实世界。增强数学运算能力，通过计算练习，提高学生的准确性和速度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在本节课前已经学习了分数和小数的概念，掌握了基本的加减乘除运算，对数学问题有一定的探究意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学活动表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和竞赛形式学习。学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，学习风格多样化，有的学生善于观察和总结，有的学生则更注重实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解分数和小数的概念时存在困难，容易混淆。在解决数学问题时，可能缺乏有效的策略，难以找到合适的解题方法。此外，学生在合作探究过程中，可能面临沟通不畅、意见分歧等问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、数学教具（分数条、小数点标记器）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：在线数学教育平台，提供相关教学视频和练习题

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、游戏竞赛活动

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对探索乐园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢探索未知的世界吗？在我们的数学世界里，也有许多有趣的问题等待我们去探索。”

展示一些关于探索乐园的图片或视频片段，让学生初步感受数学问题的魅力或特点。

简短介绍探索乐园的概念，即通过解决一系列数学问题来提升数学能力，为接下来的学习打下基础。

二、探索乐园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解探索乐园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解探索乐园的定义，即一系列设计巧妙的数学问题，旨在锻炼学生的数学思维。

详细介绍探索乐园的组成部分，如问题情境、解题步骤、答案解析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、探索乐园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解探索乐园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的探索乐园案例进行分析，如“分数与小数的比较”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解探索乐园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用探索乐园解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个探索乐园的案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的解题思路、可能遇到的困难以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对探索乐园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调探索乐园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括探索乐园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调探索乐园在提升数学思维、解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用探索乐园。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生对数学探索的兴趣。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.选择一个探索乐园的案例，独立完成解题过程。

2.写一篇短文，分享自己在探索乐园中的学习心得和体会。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学思维能力提升：通过本节课的学习，学生在解决探索乐园中的数学问题时，能够运用已学的数学知识，如分数、小数、整数等，进行逻辑推理和数学运算。学生在解决实际问题时，能够灵活运用这些知识，提高了数学思维能力。

2.问题解决能力增强：学生在探索乐园中遇到的问题往往具有一定的挑战性，需要学生运用多种方法来解决问题。通过本节课的学习，学生学会了如何分析问题、寻找解决方案，并在小组讨论中学会了如何与他人合作，共同解决问题。

3.数学建模意识培养：学生在探索乐园中，通过将实际问题转化为数学模型，学