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《软件测试技术基础》教学大纲

一、课程的性质和学习目的

《软件测试技术》是专科软件工程专业的一门重要专业课。本课程将主要介绍软件测试的基本知识和基本方法。通过学习软件测试理论知识和业界主流及通用技术，使学生掌握软件测试的基本概念和基本理论，掌握基本测试技术和方法，并应用到实践中，并能按照所学技术策略和方法进行测试工作，完成测试任务。并确保软件按照科学流程开发，保证其质量。

二、课程总学时分配

总学时

讲授学时

实验学时

实训学时

48

24

24

三、课程教学内容

第一章软件开发过程

基本要求：正确理解软件测试的背景和软件测试的意义；熟悉软件开发过程的几种模型，及其与软件测试的关系；了解软件测试职业与素质要求。

掌握：软件测试背景、基础理论

理解：软件开发过程

了解：软件测试过程

重点：软件质量保证与软件测试的关系

难点：软件测试过程

第二章软件测试的基本概念

基本要求：正确理解软件质量和软件缺陷的概念；了解软件测试的分类和阶段、软件测试的工作内容，建立一个完整的软件测试概念。

掌握：软件质量的概念、软件质量的内涵、软件缺陷的定义

理解：软件测试基础理论

了解：软件测试的分类和阶段、软件测试职业

重点：软件测试过程

难点：软件测试的方法

第三章黑盒测试技术

基本要求：掌握黑盒测试的基本知识；掌握黑盒测试的方法，包括等价类划分法、边界值分析法；了解因果图法。

掌握：黑盒测试的概念

理解：黑盒测试的特点和适用场合

了解：因果图法

重点：等价类划分法、边界值分析法

难点：等价类划分法、边界值分析法

第四章白盒测试技术

基本要求：掌握静态测试测试的概念；掌握白盒测试概念；掌握白盒测试的几种方法，包括逻辑覆盖、路径测试、程序插桩；能够自行分析程序，运用学过的白盒测试方法进行测试用例设计。

掌握：白盒测试基本概念

理解：逻辑覆盖法

了解：程序插桩测试

重点：逻辑覆盖法：路径测试

难点：逻辑覆盖法的覆盖率和测试效率

第五章单元测试

基本要求：掌握单元测试的概念；掌握单元测试的目的；了解单元测试的环境；掌握单元测试过程；了解单元测试的原则。

掌握：单元测试的概念、目的

理解：单元测试环境、过程

了解：单元测试应坚持的原则

重点：单元测试过程

难点：单元测试过程及其对缺陷发现的影响

第六章集成测试和系统测试

基本要求：了解系统集成测试的基本概念，功能测试在系统集成中的应用；掌握驱动模块、测试桩的概念；熟练掌握系统集成的模式与方法。

掌握：压力测试、容量测试和性能测试方法

理解；系统集成的模式与方法

了解：功能测试的目的和内容、方法；系统测试的内容

重点：回归测试及其成因

难点：压力测试、容量测试和性能测试

第七章验收测试

基本要求：掌握验收测试的内容和过程；掌握验收测试中常用的测试策略；掌握怎样验收测试文档。

掌握：验收测试的主要内容

理解：验收测试的过程

了解：验收测试的常用策略

重点：验收测试报告

难点：用户验收测试实施

第八章面向对象软件的测试

基本要求：了解面向对象软件的特征；了解面向对象软件测试的问题；理解面向对象软件测试与传统软件测试方法的不同；熟悉面向对象软件测试的模型和策略；掌握面向对象软件类测试的基本策略和方法；了解面向对象软件的集成测试。

掌握：面向对象软件的特征及其测试的问题

理解：类测试的流程

了解：面向对象软件集成测试

重点：面向对象软件系统测试

难点：GUI测试

第九章软件测试自动化

基本要求：掌握软件测试自动化的基本内涵；掌握如何在测试中引入自动化方法、测试自动化的基本结构和基本方法；了解测试工具的分类和流行工具；

掌握：测试自动化的内涵：软件测试自动化的意义、自动化测试的引入和应用

理解：测试工具的分类和选择、测试工具的分类、测试工具的选择

了解：测试工具的主流产品介绍

重点：自动化测试的优势和缺点。

难点：如何在实施自动化测试中提高测试效率，减少回归。

四、课程教学的基本要求

环

环

节

学

时

内

容

讲课学时

实验学时

小计

软件开发过程

2

0

软件测试的基本概念

2

0

黑盒测试技术

2

6

白盒测试技术

2

6

单元测试

2

4

集成测试和系统测试

4

2

验收测试

2

2

面向对象的软件测试

4

4

软件测试自动化

4

0

合计

24

24

48

本课程是专业主干课程，理论性较强，比较抽象。在教学方法上，采用课堂理论讲授与机房上机，课后自学，课堂讨论等教学形式。

(一)课堂理论讲授与机房上机

本课程属基础理论课程，涉及到较多概念性的知识，在讲述的过程中教师应尽量联系实际，不要陷入到抽象的概念之中；机房上机应该让学生充分地动手实践，多培养他们动手的过程中思考的学习习惯。

（二）课后自学

为了培养学生的自学动手能力，每章都安排一部分内容，课上教师