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常州市教育学会小学语文教学专业委员会年会获奖论文

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常州市教育学会小学语文教学专业委员会年会获奖论文

摘要：本文以常州市教育学会小学语文教学专业委员会年会为契机，探讨了小学语文教学中的创新实践。通过对当前小学语文教学现状的分析，提出了基于核心素养的小学语文教学策略，并从阅读教学、写作教学、口语交际教学等方面进行了具体阐述。同时，本文还结合案例，分析了创新实践在提高小学语文教学质量中的作用，为我国小学语文教学提供了有益的借鉴和启示。

随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战。如何在新的教育理念指导下，提高小学语文教学质量，培养具有核心素养的社会主义建设者和接班人，已成为教育工作者共同关注的问题。本文以常州市教育学会小学语文教学专业委员会年会为背景，旨在探讨小学语文教学中的创新实践，为我国小学语文教学改革提供参考。

一、小学语文教学现状分析

1.1小学语文教学存在的问题

(1)当今小学语文教学过程中，存在着一些突出问题。首先，部分教师过分依赖教材，教学方式单一，难以激发学生的学习兴趣。这种传统教学模式往往导致课堂氛围沉闷，学生参与度低，不利于学生全面能力的提升。其次，教学评价体系尚不完善，过分注重学生的考试成绩，忽视了对学生语文素养的全面考察。这种评价方式容易导致学生片面追求分数，忽视了对语文学习兴趣的培养和综合素质的提高。最后，家校合作不足，家长对语文教育的重视程度不够，难以形成家校共育的良好氛围。

(2)在小学语文教学实践中，还存在以下问题。一是课程内容与实际生活脱节，教学内容过于理论化，学生难以将所学知识应用到实际生活中。这种状况限制了学生的思维发展，不利于培养学生的创新意识和实践能力。二是信息技术在语文教学中的应用不够充分，很多教师仍然采用传统的讲授式教学方法，未能有效利用多媒体等现代教学手段，导致课堂教学效果不佳。三是教师专业素养有待提高，部分教师对语文教学理论理解不够深入，教学方法单一，难以满足学生多样化的学习需求。

(3)此外，小学语文教学还存在以下问题。一是教学评价方式单一，过分依赖考试成绩，忽视了对学生学习过程和学习态度的评价。这种评价方式不利于培养学生的自主学习能力和合作精神。二是教材内容与时代发展脱节，部分教材内容陈旧，难以激发学生的兴趣和求知欲。三是教师缺乏对学生的个性化指导，未能充分调动学生的学习积极性，导致学生在语文学习上缺乏自信和成就感。这些问题亟待教育工作者深入思考和改革。

1.2小学语文教学改革的必要性

(1)小学语文教学改革的必要性体现在多个方面。首先，随着社会的发展和科技的进步，语文教育在培养学生核心素养中的作用愈发重要。改革能够使语文教学更加注重培养学生的阅读理解能力、写作表达能力和语言运用能力，从而适应时代发展的需求。其次，当前的小学语文教学存在诸多问题，如教学方法单一、评价体系不完善等，这些问题制约了学生的全面发展。改革有助于打破传统教学模式的束缚，提高教学质量，促进学生综合素质的提升。最后，改革是教育公平的保障。通过改革，可以缩小城乡、区域之间的教育差距，让每一个学生都能享受到优质的教育资源。

(2)在新的教育背景下，小学语文教学改革的必要性更为凸显。首先，改革有助于培养学生的创新精神和实践能力。在改革过程中，教师可以引入更加丰富多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、实践，从而培养学生的创新意识和解决问题的能力。其次，改革有助于提高教师的职业素养。改革要求教师不断更新教育理念，提升自身专业水平，以适应新的教育需求。此外，改革还能够促进教育资源的均衡配置，让更多的学生受益于优质的教育。

(3)此外，小学语文教学改革的必要性还体现在以下几个方面。一是改革有助于培养学生的语文素养。通过改革，可以使语文教学更加贴近学生的生活实际，提高学生的语文实践能力。二是改革有助于培养学生的跨文化交际能力。在全球化的背景下，培养学生的跨文化交际能力显得尤为重要。改革可以通过引入不同文化背景的教材和活动，拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。三是改革有助于推动教育评价体系的完善。改革可以促使教育评价更加多元化，关注学生的全面发展，避免过分依赖考试成绩。

1.3基于核心素养的小学语文教学理念

(1)基于核心素养的小学语文教学理念强调培养学生具备扎实的语文基础知识和综合运用语言的能力。在这一理念指导下，教学目标不再局限于知识传授，而是着眼于学生的全面发展，注重培养学生的语文素养。具体而言，这一理念包括以下几个方面：首先，注重学生阅读能力的培养。通过广泛阅读，学生能够积累丰富的词汇，提高理