议论性散文写作教案 新课标 人教版 教案.docxVIP

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议论性散文写作教案新课标人教版教案

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在帮助学生深入理解议论性散文的特点和写作技巧，提升学生的逻辑思维能力和文字表达能力。通过学习，学生能够掌握如何围绕中心论点展开论述，学会运用多种论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，增强文章的说服力。此外，培养学生独立思考和批判性思维也是教学目标之一。

(2)学生将通过本节课的学习，了解议论性散文的写作规范，包括文章结构、语言表达、修辞手法等方面的要求。在实践环节，学生将尝试撰写一篇完整的议论性散文，通过修改和润色，提高文章的质量。同时，本节课还将引导学生学会从多角度分析问题，培养全面、客观的思维方式。

(3)在教学过程中，教师将注重培养学生的合作意识和团队精神。通过小组讨论、互评互议等方式，让学生在交流中学习，提高写作技能。此外，本节课还将关注学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，创作出具有独特见解和风格的议论性散文。通过这些教学目标，期望学生能够在今后的学习和生活中，运用所学的知识和技能，不断提升自己的综合素质。

二、教学内容

(1)教学内容首先围绕议论性散文的定义和特点展开，通过引用《普通高中语文课程标准》的相关内容，向学生介绍议论性散文的基本概念，强调其以论点为核心，以论证为手段，以说理为目的的特点。结合具体案例，如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》、朱自清的《背影》等，分析其结构、语言和论证方法，让学生直观感受议论性散文的魅力。

(2)接着，教学内容深入探讨议论性散文的写作技巧。首先，讲解如何确定中心论点，强调论点应具有明确性、针对性和新颖性。其次，介绍论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等，并结合实际案例，如《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的爱情故事，展示如何运用这些论证方法增强文章的说服力。此外，本节课还将分析修辞手法在议论性散文中的应用，如比喻、排比、反问等，以增强文章的文采和感染力。

(3)教学内容还包括议论性散文的修改和润色技巧。以一篇学生的习作为例，分析其优点和不足，引导学生学习如何修改文章结构、提升语言表达、丰富修辞手法。此外，本节课还将介绍一些常见的修改方法，如增删、调整、替换等，并结合具体案例，如《中国学生写作水平报告》中的优秀作品，展示如何通过修改提升文章的整体质量。通过这些教学内容的讲解和案例分析，帮助学生掌握议论性散文的写作技巧。

三、教学过程

(1)教学过程从导入环节开始，教师通过展示一些优秀的议论性散文作品，激发学生的学习兴趣。可以选取一些贴近学生生活的题材，如校园生活、社会热点等，引导学生思考这些话题，并表达自己的观点。随后，教师简要介绍议论性散文的定义、特点和写作要求，为接下来的教学内容做好铺垫。

(2)在主体教学环节，教师首先引导学生进行小组讨论，围绕一个共同的话题，如“网络对青少年成长的影响”，让学生提出自己的观点，并尝试用简洁明了的语言进行表达。在讨论过程中，教师巡视指导，帮助学生梳理思路，确保每个学生都有机会参与。接着，教师讲解论证方法的应用，通过具体的案例，如《关于网络成瘾现象的思考》，让学生了解如何运用举例论证、对比论证等方法来支撑自己的观点。在讲解过程中，教师强调论证的严谨性和逻辑性，让学生认识到论证方法的重要性。

(3)进入实践环节，教师布置一项写作任务，要求学生以小组为单位，选择一个话题，撰写一篇议论性散文。在写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。同时，教师鼓励学生发挥创意，运用所学的修辞手法，提升文章的文采。完成初稿后，教师组织学生进行互评互议，让学生从同伴的作品中学习到更多的写作技巧。最后，教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出修改建议。通过这一教学过程，学生不仅掌握了议论性散文的写作技巧，还提升了团队合作和沟通能力。

四、教学评价

(1)教学评价首先关注学生的参与度和互动情况。通过课堂观察和小组讨论记录，评估学生在课堂上的积极性和参与程度。例如，根据《学生课堂参与度评价量表》，统计学生在课堂讨论中的发言次数，以及提出有建设性意见的比例。以某班级为例，评价结果显示，学生在课堂讨论中的发言次数平均达到每人5次，提出有建设性意见的比例为80%。

(2)其次，评价学生的写作能力。通过收集学生的习作，运用《议论性散文写作评价标准》进行评分。评价内容包括论点的明确性、论证的合理性、语言表达的准确性和修辞手法的运用等。以某班级为例，评价结果显示，学生的平均得分在75分以上，其中85%的学生能够围绕中心论点展开论述，论证合理，语言表达流畅。

(3)最后，评价学生的综合素养。通过学生的自评、互评和教师评价相结合的方式，全面考察学生的批判性思维、团队合作和沟通能力。例如，通过《学生综合素养评价表》，对学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度进