初中道德与法治教学：《二十四节气文化的现实价值和延续路径》项目化学习案例.docxVIP

《二十四节气文化的现实价值和延续路径》项目化学习课例

一、项目简介：

文化兴则国家兴，增强学生的文化自信是道德与法治学科的学科使命之一。二十四节气从最初的指导农耕生产逐渐深入到中国人的衣食住行，已经穿越了2000年的时光。二十四节气文化渗透在生活中，但如今不一定被察觉，因此，当下，我们面临的新命题是：如何让农耕时代的二十四节气讲出新时代的精彩故事，让它成为人民更美好生活的载体。”作答这一命题，作为“立德树人”关键性课程的思政课责无旁贷。

因此本项目以二十四节气文化为载体，以九年级道德与法治学科《延续文化血脉》的知识为基础，在九年级学生中开展项目学习，学习时长为4周，所需资源为现代化农场参观资源、校园公共号宣传平台、专业人士的技术支持、资源等。

希望学生通过了解二十四节气文化的有关知识，感悟其中的智慧，找到继承和发扬传统文化的方法，延续文化血脉。

二、项目开展

项目名称

二十四节气文化的现实价值和延续路径

驱动性问题

如何让农耕时代的二十四节气讲出新时代的精彩故事?

核心概念

学习和了解中华文化传统；认同中华文化，增强文化自信，厚植爱国主义情怀；增强与世界文明交流对话的意识。关注社会发展，学会承担社会责任；学会理性运用媒体参与社会生活。

学科核心素养：政治认同、道德修养、责任意识

学习目标

1.通过对二十四节气文化的了解，提升文化自信，增强延续文化血脉的责