2024-2025学年小学心理健康二年级鄂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康二年级鄂科版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第一课新学期开始了

1.2第二课我期待的课程

1.3第三课微笑是最美的语言

1.4第四课任性可不好

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.1第五课轻松课间

2.2第六课专心就能找到

2.3第七课学会说“不”

2.4第八课遇到困难要求助

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.1第九课赶走坏习惯

3.2第十课发现差异

3.3第十一课面对陌生人

3.4第十二课说到做到

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.1第十三课分享带来快乐

4.2第十四课学习需要好习惯

4.3第十五课让我来帮你

4.4第十六课当我生气时

4.5本单元复习与测试

第一单元第一课新学期开始了

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《小学心理健康二年级鄂科版第一单元第一课新学期开始了》这一课旨在帮助二年级学生适应新学期的学习生活，培养他们的学习兴趣和自信心。本课内容与课本紧密相连，通过引导学生回顾过去的学习生活，展望新学期的目标，帮助学生树立正确的学习态度。课程设计注重实际操作，通过游戏、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的心理素质和学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.情感态度价值观：培养学生对新学期的期待和积极的学习态度，增强学生的自信心和责任感。

2.思维品质：通过讨论和反思，提高学生的自我认知和问题解决能力，培养批判性思维。

3.社会实践能力：通过参与课堂活动和小组讨论，锻炼学生的沟通协作能力，增强团队合作精神。

4.自我管理能力：引导学生制定学习计划，管理自己的时间和情绪，养成良好的学习习惯。

5.文化认同：通过了解新学期的课程设置和学习内容，增强学生对学校文化的认同感和归属感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入二年级之前，已经具备了一定的基本学习能力和对学校生活的初步适应能力，如基本的阅读理解、简单的数学计算以及基本的社交技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习新知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉、听觉等多种感官吸收信息。学习风格上，有的学生喜欢通过动手操作学习，有的则更倾向于听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应新学期可能面临的时间管理问题，如如何平衡学习和休息。此外，部分学生可能对新的学科内容感到陌生，需要时间适应新的学习节奏和教学方式。还有一些学生可能在社交互动中遇到困难，需要帮助建立新的友谊和班级关系。

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备、学生座位安排图

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片素材、互动学习软件

-教学手段：游戏卡片、角色扮演道具、小组讨论记录表、学习计划模板

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：在课前，教师通过班级微信群或学校在线学习平台，布置一个关于“我的新学期”的主题任务，要求学生分享他们对新学期的期待和计划。教师可以提供一些引导性问题，如“你最喜欢哪门课程？”“你打算如何和新朋友相处？”等。通过这一活动，教师能够了解学生的想法，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂开始时，教师组织一个“新学期见面会”活动。首先，教师引导学生回顾上一学年的收获和成长，然后邀请学生分享他们课前准备的“新学期计划”。通过这一环节，教师可以强化学生的自我认知和目标设定能力。接着，教师通过小组讨论，让学生探讨如何在新学期中建立良好的学习习惯和社交关系。教师可以提供一些讨论提示，如“如何管理时间？”“如何解决学习中的困难？”等。在这一过程中，教师要注意引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点。

3.课后拓展应用教师活动：

内容：课后，教师布置一个实践作业，要求学生根据课堂讨论的内容，制定一个个人或小组的学习计划，并记录下实施过程中的感受和进步。教师可以通过班级微信群或学校在线学习平台，定期检查学生的作业完成情况，并提供反馈。此外，教师还可以组织一次“新学期分享会”，让学生展示他们的学习计划，分享他们的实施经验和遇到的挑战，以此促进学生之间的交流和学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生心理健康成长手册》：这本书可以为学生提供更多关于适应新学期、建立良好学习习惯和人际交往技巧的建议。

-《时间管理小秘诀》：一本关于时间管理和计划制定的小册子，帮助学生学会如何更有效地管理自己的学习和生活。

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