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2024年11月（第22期）·理化实验与生物科学研究·

高职助产专业学生职业素养教育指标体系的构建

——以北京卫生职业学院助产专业为例

杨帆

（北京卫生职业学院，北京市，101101）

摘要对于助产相关岗位，除了专业知识和操作技能外，还需要从业者具备良好的职业道德、职业习惯、职业意识

和心理素质等职业素养。通过对助产专业学生有针对性地进行职业素养教育，对于改善医患关系，加强团队协作

效率，拓展个人职业发展空间等方面都有促进作用。本文以北京卫生职业学院高职助产专业在校生、毕业生以及

临床带教老师为研究对象，分析学生、教师和行业专家对助产隐形职业素养教育的认知以及目前学生存在的相关

问题，建立隐形职业素养指标体系，并对如何提高在校生职业素养教育提出建议。

关键词职业教育；高职助产专业；隐性职业素养

中图分类号：G710文献标识码:A文章编号：1002-1221(2024)32-0159-03

对于助产专业的相关岗位，除了专业知识和操作技院、通州区妇幼保健院和6所三甲综合医院产房从事助

能外，职业道德、职业习惯和心理素质等隐形职业素产或助产相关工作的行业专家22名，以及从事高职助

养也是考查岗位胜任力的重要指标。北京卫生职业学产专业授课和学生管理的在校教师5人，利用德尔菲法

院是目前北京市唯一一所招收培养高职层次助产专业对专家进行2轮函询，针对专家提出的删除、修改意见，

学生的医学院校，因此，明确助产专业学生职业素养由研究小组进行研讨分析，最终构建出高职助产专业

培养目标，搭建培养平台，是向行业输送高质量助产学生隐性职业素养指标体系。

专业人才的实际需要。三、结果及分析

一、隐性职业素养认知调查（一）专家函询可靠性分析

我们对2017级至2021级5个三年制助产班的198经统计，第1轮、第2轮问卷函询专家的熟悉程

名毕业生和2022级和2023级2个三年制在校助产班度系数Cs为0.839、0.841，判断依据系数Ca为0.934、

的89名学生进行问卷调查，调查结果显示，大部分毕0.966，专家权威系数Cr为0.896、0.903，如表1所示，

业生认可职业素养对于临床岗位工作的重要性，但在校该结果说明受访专家在本次函询中具有较高的权威性

期间对于职业素养的认知并不是十分清晰，仅通过课和可靠性。

堂教学不能完全达到职业素养教育的目的。针对在校表1两轮专家咨询权威程度

生调查显示，大部分在校生普遍认识到只通过课堂学专家熟悉程度专家权威系数

习的方式不能完全形成符合未来岗位要求的职业素养，轮次判断依据CaCsCr

同时，大多数被调查者对职业素养的内涵和要求并不第一轮0.9340.8390.896

是非常清晰。第二轮0.9660.8410.903

除此之外，我们还选择了北京妇产医院、通州区妇两轮函询的肯达尔和谐系数分别为0.358和

幼保健院和朝阳区妇幼保健院的助产士和若干家三甲0.418，如表2所示。第二轮函询后的系数明显增长，

综合医院妇产科的护士长进行访谈。主要内容包括“除说明经过第一轮函询调整后，第二轮专家意见的协调

了专业知识和操作技能外，助产专业学生要胜