正面管教-读书整理.pptVIP

**第一部分正面管教对个人能力的感知力----“我能行。”对自己在重要关系中的价值的感知力----“我的贡献有价值，大家确实需要我”。对自己在生活中的力量或影响的感知力----“我能够影响发生在自己身上的事情。”内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。成为一个有能力的人所必须的“七项重要的感知力和技能”大人与孩子之间三种主要互动方式严厉(过度控制)有规矩但没有自由没有选择“我要你怎么做，你就得怎么做。”孩子不参与决策骄纵(没有限制)有自由但没有规矩无限制地选择“你想怎么做，就怎么做。”正面管教(有权威的；和善与坚定并行)有规矩也有自由有限制的选择“在尊重别人的前提下，你可以选择”让孩子参与决策我们要明白，在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横的控制更为有效。严厉型：“这些是你必须遵守的规则，这是你违反规则会得到的惩罚”，孩子不参与决策过程。骄纵型：“我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则”正面管教型：“我们一起来制定对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给与你尊重。”惩罚不满足以上任何一条标准。正面管教任何一种方式都符合以上4条标准。孩子更愿意遵从他们自己参与制定的规则。当孩子学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的重要长期效果。正面管教重要的概念：01是否和善与坚定并行？(对孩子尊重和鼓励)是否有助于孩子感受到归属感和价值感？(心灵纽带)是否长期有效？(惩戒在短期有效，但有长期的负面效果)是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？(尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、了与贡献、愿意合作)有效管教的4个标准：02帮助孩子和家长学会有效沟通的好方法就是定期开家庭会议，是全家人能在会议上讨论解决问题的方法。“赢得”的步骤：表达对孩子感受的理解表达出对孩子的同情，但不能是宽恕，同情并不代表宽恕孩子的行为。告诉孩子你的感受，如果你真诚而友善的进行了前面两步，孩子此时会愿意听你说。让孩子关注如何解决问题，避免以后出现相同的问题。如果孩子说不知道，注意引导他。P52“赢了”:是指父母用控制、惩戒的手段战胜孩子。“赢了”孩子，使孩子成为失败者，而失败的孩子会导致反叛或者盲目顺从。“赢得”:是指父母维护孩子的尊严，以尊重的态度对待孩子(和善而坚定)。归属感和自我价值一个孩子行为不当，其实就是告诉我们“我感受不到归属感和自我价值，而且我对如何得到他们抱有错误的想法”。孩子是社会人：人的行为取决于所处的社会环境，孩子对直接的看法以及如何行事，是以他们看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待自己为基础的。家长对待孩子的方式会导致两种方向的发展。“茁壮成长”型的孩子，他们会自然的发展着“七项重要感知力和技能”。“求存”类型的孩子，他们努力的想如何得到归属感和价值感，为了得到这些，他们会做出很多大人看作不良的行为。孩子做出任何让大人不满意的事情时一定要想清楚他们背后的目的，孩子就是要得到归属感，只是他们不知道如何得到归属感。孩子为了引起大人的注意，会吵闹、需要抱、爱哭等，其实他们就是为了体现归属感。孩子通过大人的认同来感受归属感这个事情从一开始就是错误的，比如通过小红花来鼓励孩子。让孩子觉得要得到认同就必须按照大人的安排把事情做很好，他们会做各种事情来讨好父母。他们缺乏自我的认知和价值感。正确的做法是所有的事情要让孩子自己来决定(大人负责引导朝着正确的方向)，让孩子感觉自己是主人，做好事情是自己的行为导致的，而不是为了他人。0102培养孩子的社会责任感是极其重要的，年轻人要学会成为对社会有用的人。不要替孩子做太多他们自己能做的事情，主要就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。他们反而认为自己需要别人的照顾，或者他们认为理应受到特别的服侍。培养孩子社会责任感的第一步就是教导孩子依靠自己，然后他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助他人的时候感到自己特别能干。如果父母一手操办，孩子认为这个世界应该为他服务，如果得不到对应的服务，他们会感到难过，或者以某种伤害性或者破坏性的行为寻求报复。社会责任感或集体感犯错误是学习的好时机