七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class第4课时说课稿 （新版）人教新目标版[001].docxVIP

七年级英语下册Unit4Donteatinclass第4课时说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级英语下册Unit4Donteatinclass第4课时说课稿（新版）人教新目标版

设计意图

本课时以“Donteatinclass”为主题，通过情境对话和趣味活动，引导学生掌握有关食品、场所等词汇，以及祈使句的表达方式。通过练习，学生能够学会在日常生活中正确表达指令和建议，培养良好的课堂礼仪。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和良好学习习惯。学生通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力，理解不同文化背景下的饮食礼仪，同时培养遵守课堂规则、尊重他人习惯的社会主义核心价值观。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但同时也容易受到外界影响，自我控制能力相对较弱。在英语学习方面，学生对英语有基本的兴趣，但英语基础参差不齐，部分学生在词汇、语法等方面存在欠缺。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等问题。针对这些特点，本节课将采用多样化的教学方法和活动，如小组合作、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

学生对于祈使句的学习有一定的困难，因为他们需要理解并运用不同的句式来表达命令和建议。此外，学生在饮食文化方面的知识有限，对课堂饮食规则的认识不足。因此，本节课将结合实际情境，通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和掌握相关词汇和句型，同时通过互动讨论，加深对饮食礼仪的认识，培养良好的课堂行为习惯。这样的教学设计有助于提高学生的英语学习兴趣，增强他们的语言实践能力和文化素养。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的课堂环境，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。

2.结合多媒体技术，展示图片、视频等与饮食文化相关的资源，增强学生的直观感受。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，练习祈使句的使用，提高语言实践能力。

4.利用小组讨论，引导学生分享对饮食礼仪的理解，培养批判性思维和团队协作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些与课堂饮食相关的图片，如学生吃零食、乱扔垃圾等场景，引导学生思考课堂饮食规范的重要性。

-提问：“Whatshouldwedoinclass?”（我们在课堂上应该做什么？）引发学生对课堂规则的讨论。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本课的重点词汇和句型，如“Donteatinclass”、“Pleasekeeptheclassroomclean”等。

-通过实物展示或图片，帮助学生理解和记忆词汇。

-结合实际情境，讲解祈使句的构成和用法，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟课堂情景，让学生运用所学句型表达指令和建议。

-设计一个“课堂规则小剧场”，让学生根据所学内容编写并表演一个关于课堂饮食规范的小剧本。

-进行小组讨论，让学生分享自己对课堂饮食规则的理解和遵守经验。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调课堂饮食规范的重要性。

-鼓励学生在日常生活中遵守课堂规则，养成良好的学习习惯。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-要求学生在家观察家人的饮食习惯，思考如何在家中推广课堂饮食规范，并写下自己的观察和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-饮食文化：介绍不同国家的饮食文化差异，如中国的餐桌礼仪、西方的餐桌礼仪等，通过图片、视频或小故事的形式，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯。

-课堂规范：收集一些关于课堂规范的案例，包括课堂饮食、课堂秩序等方面的内容，让学生分析这些案例，讨论如何改进和遵守课堂规则。

-祈使句用法：提供一些祈使句的典型例句，如“Keeptheclassroomquiet”、“Pleaseraiseyourhandsbeforespeaking”等，帮助学生理解和运用祈使句。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于饮食文化和课堂规则的英文阅读材料，如英文短文、故事书等，让学生在阅读中提高英语水平，同时了解不同文化背景下的饮食礼仪。

-视频资源：利用网络资源或图书馆资源，找到一些与饮食文化相关的英文视频，如烹饪节目、饮食文化纪录片等，让学生在观看中学习英语，同时了解不同国家的饮食文化。

-实践活动：组织学生参与一些实践活动，如模拟联合国饮食文化会议、制作课堂规则海报等，让学生在活动中运用所学知识，提高实际操作能力