小学二年级机械结构课程说课稿 21对抗小车.docx

小学二年级机械结构课程说课稿21对抗小车

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“对抗小车”为主题，结合二年级学生认知特点，设计了一系列动手操作活动。通过制作对抗小车，引导学生认识杠杆原理，锻炼学生的动手能力和创新思维。同时，结合课本内容，引导学生观察、比较、分析，培养学生的观察能力和分析能力。

核心素养目标

培养学生动手实践能力，通过制作对抗小车，提升学生的工程思维。增强学生的观察分析能力，通过比较不同小车的性能，引导学生发现物理现象。激发学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中提出新想法，培养学生的创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够理解并应用杠杆原理，设计并制作出能够对抗的小车。

②学生能够通过观察和比较，分析不同设计的小车在对抗中的表现，理解设计对性能的影响。

2.教学难点，

①学生在理解杠杆原理时，能够将其与实际制作过程相结合，正确选择材料和使用工具。

②学生在制作过程中，能够面对问题和挑战，通过多次尝试和改进，最终完成对抗小车的制作。

③学生能够从多个角度思考问题，提出创新的设计方案，并在实践中不断优化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课相关的《机械结构》教材，以便查阅和练习。

2.辅助材料：准备与杠杆原理相关的图片、动画，以及小车制作过程的视频资料。

3.实验器材：准备竹签、橡皮筋、卡纸等制作对抗小车所需的材料，确保安全无隐患。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动、轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机械结构兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过积木？你们知道这些积木是如何组合成各种形状的吗？”

展示一些由积木搭建成的有趣结构图片或视频片段，让学生初步感受机械结构的魅力或特点。

简短介绍机械结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机械结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机械结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机械结构的定义，包括其主要组成元素或结构，如齿轮、杠杆、滑轮等。

详细介绍机械结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各部分之间的关系。

3.机械结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解机械结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的机械结构案例进行分析，如古代的水车、现代的机器人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机械结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用机械结构解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个机械结构案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的结构原理、设计特点和可能的改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对机械结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的结构分析、设计理念和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调机械结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括机械结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调机械结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用机械结构。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提升学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个小型的机械结构，如一个简单的杠杆或齿轮系统。

要求学生在作业中描述设计思路、展示设计图纸，并尝试制作出来。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的得失，为今后教学提供参考。

过程：

教师课后进行自我反思，总结本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习成果等。

针对教学中存在的问题，提出改进措施，为后续课程做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的机械》小册子，介绍日常生活中的简单机械结构，如自行车、剪刀等。

-《简单的机械原理》书籍，适合小学生阅读，解释杠杆、齿轮、滑轮等基本机械原理。

-《有趣的发明史》杂志，介绍历史上著名的机械发明，以及它们的创新和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中寻找身边的简单机械结构，如家用电器的齿轮、厨房的杠杆等，并尝试描述它们的结构和作用。

-组织学生进行小型的“机械