2024-2025学年新教材高中化学 第1章 化学反应的热效应 第2节 微专题1 利用盖斯定律推测并书写热化学方程式说课稿 新人教版选择性必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题1利用盖斯定律推测并书写热化学方程式说课稿新人教版选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题1利用盖斯定律推测并书写热化学方程式，本节内容为高中化学选择性必修第一册教材，旨在引导学生通过盖斯定律掌握热化学方程式的书写方法，提高学生对化学反应能量变化的认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究素养，通过实验探究和理论分析，让学生学会运用盖斯定律推测热化学方程式，提升其科学思维能力和实验操作技能。同时，培养学生严谨求实的科学态度和合作学习的精神，为后续化学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的化学基础知识，如化学反应、能量变化、物质的性质等。在初中化学阶段，学生已接触过一些热化学方程式的基本概念，对能量守恒定律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学学科充满好奇心，对实验探究有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够通过观察、分析实验现象来归纳总结规律。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生对盖斯定律的理解不够深入，难以将其应用于实际问题的解决；

（2）书写热化学方程式时，学生可能对物质的聚集状态、反应热和焓变等概念混淆；

（3）学生在实验操作过程中，可能对实验仪器的使用和实验数据的处理不够熟练；

（4）部分学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解盖斯定律的基本原理，引导学生思考如何应用。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作验证盖斯定律，提高实践能力。

3.利用多媒体课件展示热化学方程式的书写过程，帮助学生直观理解。

4.组织小组讨论，让学生分享实验心得，培养合作学习意识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是化学反应的热效应中的微专题——利用盖斯定律推测并书写热化学方程式。在上一节课中，我们学习了能量守恒定律，了解了化学反应中的能量变化。今天，我们将通过盖斯定律，进一步探讨化学反应的能量变化规律。

（学生）老师，什么是盖斯定律呢？

（教师）很好，盖斯定律是化学反应热效应研究中的一条重要定律。它揭示了反应热与反应途径无关，只与反应物和生成物的状态有关。接下来，我们就来探究这个定律的具体内容。

二、新课讲授

1.盖斯定律的原理

（教师）首先，我们来回顾一下盖斯定律的基本原理。盖斯定律指出，一个化学反应的反应热等于这个反应分步进行时各步反应热的代数和。也就是说，无论反应是一步完成还是分多步完成，其总的反应热是不变的。

（学生）哦，我明白了，盖斯定律就是告诉我们反应热与反应途径无关。

2.热化学方程式的书写

（教师）接下来，我们来看看如何利用盖斯定律书写热化学方程式。首先，我们需要明确反应物和生成物的状态，然后根据盖斯定律计算反应热，最后将反应物和生成物以及反应热写成一个完整的方程式。

（学生）老师，那我们具体应该怎么操作呢？

（教师）首先，我们要收集相关数据，比如反应物和生成物的标准摩尔生成焓。然后，根据盖斯定律，将分步反应的热效应相加，得到总的反应热。最后，将反应物和生成物按照化学计量数写出方程式，并在方程式下方标注反应热。

3.实例分析

（教师）为了更好地理解这个概念，我们来分析一个具体的例子。假设我们有以下两个反应：

反应1：2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol

反应2：H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l)ΔH=-285.8kJ/mol

我们需要书写反应3的热化学方程式，即：

反应3：H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l)

（学生）老师，这个例子怎么计算反应3的反应热呢？

（教师）根据盖斯定律，我们可以将反应1减去反应2，得到反应3的热化学方程式：

反应3：H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol-(-285.8kJ/mol)=-285.8kJ/mol

三、课堂练习

1.书写以下反应的热化学方程式：

反应1：N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)ΔH=-92.4kJ/mol

反应2：NH3(g)→N2(g)+3H2(g)ΔH=92.4