25 少年闰土 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

25少年闰土说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、设计意图

本课选自《少年闰土》一文，通过鲁迅先生的笔触，展现了中国农村儿童的真实生活。设计本课时，旨在让学生领略闰土这位农村少年的形象，感受鲁迅先生的写作风格，培养他们的阅读兴趣和文学素养。通过课文学习，激发学生热爱祖国大好河山，关注农村儿童生活的情感。

二、核心素养目标分析

本课教学旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语文素养，通过阅读《少年闰土》理解文字背后的情感和内涵；其次，培养学生的审美情趣，感受鲁迅作品中的艺术魅力；再者，增强学生的文化自信，认识并传承中华优秀传统文化；最后，引导学生形成正确的价值观，学会关爱他人，珍惜生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对人物形象、情节发展、主题思想等有一定的认识。他们具备一定的阅读理解能力，能够初步分析文章的结构和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍具有浓厚兴趣，尤其是那些具有鲜明人物形象和生动情节的作品。他们的阅读能力较强，能够通过文字感知故事，但对深层次的文学手法和作者情感把握可能存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看影视作品或听教师讲解；而另一部分学生则更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对鲁迅作品的阅读理解可能存在障碍，因为鲁迅的文风较为独特，语言表达含蓄；

（2）对农村生活背景的了解有限，难以深入理解闰土这一人物形象及其背后的社会意义；

（3）在分析人物心理和情感时，学生可能难以把握鲁迅作品中的细腻笔触。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解文本，培养他们的文学鉴赏能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《少年闰土》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与闰土形象和农村生活相关的图片、视频，以及鲁迅作品的背景资料，用于辅助学生理解文本。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便展示图片和视频资源，增强课堂直观性。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《少年闰土》的预习资料，如PPT展示鲁迅生平和作品背景，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕闰土的形象和农村生活，设计问题如“闰土有哪些特点？”“农村生活对你的理解有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的预习进度，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读鲁迅生平和作品背景资料，初步了解作者和作品。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鲁迅作品，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以鲁迅的名言或《少年闰土》中的经典片段为引，激发学生对农村生活的兴趣。

讲解知识点：详细讲解闰土的形象塑造和鲁迅的写作手法，如对比、象征等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析闰土的性格特点，以及他在作品中的象征意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考闰土的形象和鲁迅的写作手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组讨论培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解闰土的形象和鲁迅的写作手法，掌握文学鉴赏的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于闰土的读后感，或创作一个与闰土相关的小故事。

提供拓展资源：推荐与鲁迅作品相关的书籍和电影，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感或小故事创作，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解鲁迅的作品和思想。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高文学素养。

反思总结法：学生通过反思作业，提升自我评价能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.文学鉴赏能力增强

学生在学习过程中，通过对鲁迅作品的分析，学会了如何鉴赏文学作品。他们能够识别和欣赏鲁迅作品中的