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《小数的初步认识》说课稿设计-2024-2025学年三年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《小数的初步认识》说课稿设计-2024-2025学年三年级下册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：《小数的初步认识》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过小数的初步认识，学生能够理解小数的意义，建立小数与日常生活的联系，发展数感，提高对数学问题的分析和解决能力。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生合作学习、交流表达和批判性思维等核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解小数的意义，特别是小数点的作用。

2.能够进行简单的十进制小数的读写和比较。

难点：

1.小数点位置变化引起数值大小变化的规律理解。

2.小数与整数之间转换的灵活运用。

解决办法：

1.通过实际情境引入小数概念，让学生通过观察、操作活动感知小数的意义。

2.利用直观教具（如小棒、计数器）演示小数点位置变化对数值的影响，帮助学生建立直观印象。

3.设计层次分明的小组活动，让学生在合作中探究小数的读写和比较方法，逐步突破难点。

4.通过练习和游戏，巩固学生对小数概念的理解和应用，提高解题能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、小数点教具（计数器、小棒）、黑板或白板。

2.课程平台：班级教学管理系统、在线数学学习平台。

3.信息化资源：小数概念动画视频、小数读写练习软件。

4.教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、游戏教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过小数吗？比如，我们买东西时看到的单价、重量等，它们都是以小数的形式出现的。今天，我们就来认识一下小数，看看它有什么特别的地方。”

展示一些生活中的小数实例，如商品价格标签、温度计等，让学生初步感受小数的存在。

简短介绍小数的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小数的定义，包括小数点的作用和小数部分的结构。

使用图表或示意图展示小数的组成部分，如个位、十分位、百分位等，帮助学生理解小数的数位顺序。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商品价格案例进行分析，如商品打折、计算找零等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用小数进行精确计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数问题进行讨论，如如何计算家庭用电费用、如何规划购物预算等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的定义、组成部分、实际应用等。

强调小数在生活中的重要性和它在精确计算中的作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的小数实例，并尝试用小数进行计算，以巩固学习效果。

（以下内容省略，可根据实际情况继续展开教学过程的详细设计。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的历史背景：介绍小数的起源和发展，让学生了解小数是如何从古至今演变成现代数学中的基本概念。

-小数的应用领域：探讨小数在科学、工程、金融等领域的应用，如气象学中的温度记录、工程计算中的尺寸标注等。

-小数与分数的关系：讲解小数与分数之间的转换方法，以及分数在小数表示中的作用。

-小数的估算：介绍如何通过小数进行估算，包括近似值和实际数值的估计。

-小数的计算技巧：提供一些小数加减乘除的计算技巧，如“四舍五入法”、“移位法”等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于数学史的书籍，了解小数的起源和发展过程。

-观看科普视频：利用网