3 我不拖拉 第一课时说课稿 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

3我不拖拉第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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设计思路

结合一年级学生的认知特点和《道德与法治》一年级下册统编版教材内容，本节课“我不拖拉”第一课时，我将采用以下设计思路：首先，通过生动的情境导入，激发学生的兴趣；接着，引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，理解拖拉的危害和克服拖拉的方法；最后，通过实践活动，让学生将所学内容内化为自身行为，达到培养学生良好习惯的目的。整个教学过程注重培养学生的合作能力、思考能力和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习，形成良好的道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间管理能力、责任感和自律意识。通过学习“我不拖拉”，学生将能够：

1.认识到时间的重要性，学会珍惜时间，合理安排学习和生活。

2.提高自我管理能力，形成良好的学习和生活习惯。

3.增强责任意识，对自己和他人负责，遵守规则，克服拖拉行为。

4.培养团队协作精神，在合作中学会倾听、沟通与分享。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在日常生活中已有初步的时间概念，能够理解简单的规则和习惯。在之前的课程中，学生可能已经接触过关于秩序、合作和基本道德规范的学习，为理解“不拖拉”这一主题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在视觉和动手操作方面较为敏感，喜欢直观、形象的教学方式。同时，他们的专注力有限，需要通过多样的教学手段来吸引和保持注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“拖拉”这一概念的理解不够深入，难以意识到拖拉行为对自己和他人的影响。此外，由于年龄特点，他们可能缺乏自我控制力，难以坚持完成计划任务。在教学中，如何引导学生将理论知识转化为实际行动，以及如何激发他们的内在动力，是可能遇到的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、动画视频、音频文件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版教材、网络教学资源

5.教学手段：小组讨论、游戏活动、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于时间宝贵的短片，引发学生对时间重要性的思考。

-提问：“你们觉得时间宝贵吗？为什么？”

-引导学生分享自己对于时间的认识和感受。

-宣布本节课的主题“我不拖拉”，并简要说明本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT展示“拖拉”的定义和例子，让学生认识到什么是拖拉行为。

-通过案例分析，让学生讨论拖拉行为带来的后果和影响。

-介绍时间管理的基本方法，如制定计划、设定目标、分步骤执行等。

-通过动画视频展示如何克服拖拉，引导学生学习视频中的好习惯。

-进行小组讨论，每组分享一个自己克服拖拉的方法，并进行全班交流。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习卡片，上面印有各种场景下的拖拉行为，要求学生写出相应的解决方法。

-学生独立完成后，进行小组交流，相互检查答案的正确性和可行性。

-邀请几组学生分享他们的答案，并进行全班讨论和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调时间管理的重要性。

-回顾学生分享的克服拖拉的方法，鼓励学生在日常生活中实践。

-提醒学生，良好的习惯需要长时间的坚持和努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，根据今天学到的内容，制定一个自己的时间管理计划。

-要求学生记录一周内自己克服拖拉的行为，并在下节课分享自己的成果和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《时间管理大师》、《高效能人士的七个习惯》等，这些书籍可以帮助学生和家长更深入地了解时间管理和效率提升的方法。

-视频资源：关于时间管理、自律习惯培养的短视频，如TED演讲、教育频道制作的系列视频等。

-实用工具：时间管理应用程序，如番茄钟、日程规划器等，学生可以实际操作，学会使用这些工具来规划自己的时间。

-游戏资源：设计一些时间管理相关的游戏，如时间规划棋、时间挑战卡牌游戏等，通过游戏让学生在玩乐中学习时间管理。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起阅读关于时间管理的书籍，讨论书中的观点和方法，家长可以监督并指导学生将书中的知识应用到实际生活中。

-安排学生在课后观看时间管理的视频，要求学生记录下视频中的关键信息，并在课堂上分享自己的观后感和所学到的知识。

-引导学生下载并使用时间管理应用程序，让学生在实践中学习如何制定计划、管理时间，并逐步形成良好的时间管理习惯。

-在班级内组织时间管理游戏活动，通过竞赛或团队合作的