2024年五年级数学下册 6 分数的加法和减法 2异分母分数加、减法第2课时 异分母分数加、减法（2）配套说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级数学下册6分数的加法和减法2异分母分数加、减法第2课时异分母分数加、减法（2）配套说课稿新人教版

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设计意图

本节课以“异分母分数加、减法（2）”为主题，旨在引导学生进一步掌握异分母分数加减法的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过异分母分数加减法的练习，学生能够学会将实际问题转化为数学问题，运用分数性质和运算规律解决问题，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。同时，通过小组合作学习，培养学生合作交流、批判性思维等核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，包括通分和分子相加减的基本步骤。

-能够灵活运用分数性质和运算规律进行异分母分数的加减运算。

-举例：例如，对于分数$\frac{3}{4}$和$\frac{1}{6}$的加法，学生需要首先通分，得到$\frac{9}{12}$和$\frac{2}{12}$，然后相加得到$\frac{11}{12}$。

2.教学难点：

-确定合适的通分方法，特别是当分母互质时的通分。

-正确处理加减运算中的符号问题，避免正负号混淆。

-举例：在计算$\frac{5}{6}-\frac{2}{3}$时，学生可能难以确定通分的方法，需要教师引导他们找到最小公倍数，即6。同时，在计算过程中，学生可能忘记减去分数$\frac{2}{3}$，导致计算错误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《2024年五年级数学下册》教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与异分母分数加减法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解分数概念和运算过程。

3.教学工具：准备计算器、彩色卡片等，用于课堂练习和分组活动，增强学生的动手操作能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-情境创设：利用生活中的实例，如“小明有3/4个苹果，小红有1/6个苹果，他们一共有多少个苹果？”

-提出问题：引导学生思考如何计算异分母分数的加法。

-学生讨论：分组讨论如何将不同分母的分数相加，教师巡视指导。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：讲解异分母分数加法的计算方法。

-教学内容：

1.异分母分数加法的基本步骤：通分、分子相加、化简结果。

2.通分的方法：找到最小公倍数作为新的分母，分别将分子乘以相应的倍数。

3.举例讲解：以$\frac{3}{4}+\frac{1}{6}$为例，展示通分和分子相加的过程。

-教学方法：结合板书和多媒体演示，引导学生理解并掌握异分母分数加法的计算方法。

三、巩固练习（10分钟）

-练习内容：进行异分母分数加法的练习题，包括简单题和有一定难度的题目。

-练习形式：学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

-互动环节：对于学生的答案，教师进行点评和讲解，引导学生反思和总结。

四、课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对异分母分数加法的难点，提出问题引导学生思考。

-提问方式：个别提问、小组讨论、全班解答。

-教学方法：通过提问引导学生深入理解异分母分数加法的原理。

五、教学难点突破（5分钟）

-难点内容：确定合适的通分方法，特别是当分母互质时的通分。

-突破方法：通过实例讲解和练习，帮助学生掌握通分技巧。

-教学方法：教师示范通分过程，学生跟随练习，逐步掌握通分方法。

六、拓展应用（5分钟）

-应用内容：将异分母分数加法应用到实际问题中，如购物、烹饪等。

-应用方式：学生分组讨论，设计实际问题并应用所学知识解决。

-教学方法：鼓励学生发挥创造力，将数学知识应用于实际生活。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结内容：回顾本节课所学内容，强调异分母分数加法的关键步骤。

-作业布置：布置课后练习题，巩固所学知识，包括异分母分数加法和减法的练习。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数的奥秘》：这本书以故事的形式介绍了分数的基本概念和应用，适合学生阅读，帮助他们更好地理解分数的内涵。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家们在分数领域的研究故事，激发学生对数学的兴趣，特别是对分数加法和减法的研究。

-《生活中的分数》：收集了生活中常见的分数实例，如烹饪、购物、建筑设计等，帮助学生将数学知识应用于实际生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些更具挑战性的异分母分数加减法问题，如混合数的加减运算。

-引导学生探索分数与几何图形的关