教师如何备好课小学新教师上岗培训讲座.ppt

2021年小学新教师上岗培训讲座;第一章认识备课;理解备课的含义，要注意以下要点：;二、教学设计的特点;三、教学设计的步骤;第二节备课的新趋势;(二)网络教案的制作：

1．素材的收集→2．教案的设计与制作→3．美化和加工。;第三节备课新突破;二、创立有效学习的环境

要创立有效学习的环境，就应该让学习者不是被动地接受信息，而是根据自己先前的知识对当前知识进行积极建构；让学习者的学习是累积性的、自我调节的和目标定向的，同时也是情境性的和合作的。;第二章酝酿备课

第一节未雨绸缪知“彼〞知“已〞;二、知环境

内环境和外环境

三、知自我

1.知晓自己的优势缺乏；

2.知晓适合自己的教学方法；

3.知道创设自己的教学设计。;2．认真研读教材，在使用中超越；

3．消化钻透教材，在超越中回归。

(三)遍查教学资源

;把三维教学目标具体化，应包括以下内容：一是教学对象即学生；二是学生的行为；三是确定行为的条件(是指对影响学习结果所规定的限制)；四是程度(由行为的速度、准确性和质量三个方面确定)。

如：通过具体操作和讨论，中等学生能正确找出平分长方形的直线的共性。

条件对象程度行为

在活动中培养学生的观察能力和操作能力，开展初步的空间观念。

条件行为对象程度行为程度

三、设想教学过程

设计有效的教学过程应注意：

1．形式设计富于变化；

2．活动设计难易适中；

3．环节设计连贯紧凑。

教学有法，教无定法，在具体的教学过程中，要因人、因时、因地而异，不管是组织教学，还是选用教学方法、教学媒体，都要紧紧围绕教学目标，这样才不会迷失方向。;第三节量“体〞裁“衣〞寓情于境;(二)创设有价值的教学情境

教学情境是课堂教学的根本要素，创设教学情境也是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境那么是教学改革的重要追求。有价值的教学情境具备以下几个特性：

1．生活性；2．形象性；3．学科性；4．问题性；5．情感性。

总之，只有寓“情〞于“境〞，情境交融，才能提高教学效率，到达有效教学之目的。

三、设计练习作业

如果说课堂教学是学生获取知识的主阵地，那么练习与作业应该是学生学习的“助推器〞和“温度计〞，是学生成长的生长点。它既是学生稳固知识，形成学力的重要手段，也是培养学生良好的学习习惯，促进个性开展的重要途径。

练习与作业是对教学效果的反响。教师布置给学生的作业，要来源于学生生活，并效劳于学生生活，这样才能引起学生的兴趣。;第三章深度备课

第一节深度建构教学内容;第二节深度生成教学过程

一堂好课是在教师有效的调控下趋向目标的过程。教师的教学智慧在于，根据学生心理动力变化的规律和对特定教学内容的认识顺序，组织好课堂教学活动。

有学者根据国内外的众多研究和主张，将上课的调控分为导入、展开和结束三个组成局部。

一、激情启智的导入

(一)导入的成效：

1．使学生的注意力集中到将要学习的教学内容上；

2．明确学习目的；

3．激发动机；

4．激活相关旧知识，使新旧知识建立联系。

〔二〕导语特征

1．针对性；2．启发性；3．新颖性；

4．趣味性；5．简洁性。;;;第四章反思备课

第一节审视环境及时调整;(一)教材内容剪裁需注意的问题

1．全面熟悉教材：(1)全面了解教材的结构，善于沟通知识间的内在联系；(2)正确挖掘教材，善于掌握各局部内容具体的教学要求；(3)细心推敲教材的细节，善于领会教材编排或修改的意图。

2．弥合教材体系与学生实际水平之间的差距：弥合差距，首先要把两端了解清楚，用教师的经验说法就是吃透“教材〞和吃透“学生〞。其次，根据学生的认知规律对章节内容进行处理。

3．教材的精选：就是使重点突出，难点和疑点突破，学生学有所获。

(二)教材剪裁包括的内容

1．取舍；2．增补；3．拓展；4．变通；5．调序。

三、巧妙处理偶发事件

偶发事件可以经过教师及时、巧妙、灵活的处理，能够对教学起到衬托、补充、增效的作用。要处理好偶发事件，需要教师的教学机智。;?教育大辞典?将教学机智定义为：教师面临教学情况所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。

第二节长善救失善假于物

教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调到达目标的最正确途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习