部编版四年级语文下册第一单元第1课《古诗词三首》(课件).pptx

1古诗三首;读课文;徐公;徐;在加点字正确的读音下面打“√”

徐（yúxú）公店篱落疏（shūsū）疏

杂兴（xīngxìng）蜻蜓（yántíng）

翁（wēnwēng）媪亡（wúwáng）赖;【四时】

【杂兴】

【梅子】

【麦花】

【蛱蝶】;【新市】

【篱落】

【疏疏】

【一径深】

【阴】;【清平乐】

【村居】

【吴音】

【相媚好】

【翁媪】

【亡赖】;一、《四时田园杂兴》(其二十五)：初夏之忙;二、《宿新市徐公店》：暮春之趣;三、《清平乐?村居》：人情之美;查资料;1古诗词三首;范成大（1126—1193），字致能，号石湖居士，南宋名臣、文学家。他的诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。主要作品有《石湖居士集》《吴船录》等。;;杂物;识字蝶飞;指导朗读;四时田园杂兴（其二十五）

[宋]范成大

梅子/金黄/杏子肥，

麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，

惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。;指名朗读片段，听评朗读效果。

1.生字、多音字读音是否正确。

2.朗读是否做到正确、流利。

3.朗读课文，能否读准节奏、停顿。;这首诗用、、、，写出了夏季南方农村景物的特点,同时写出了农民的忙碌，表达了诗人对乡村景色的之情。;我会写;;学法导读;如何理解题目“四时田园杂兴”?;梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。;日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。;《四时田园杂兴》（其二十五）描写了哪些场景？

;梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

;日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

;这是课后第2题哦！;白描的写作方法

学方法：白描手法，即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象的直观特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。如“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这两句诗中抓住梅子、麦花的颜色特点，杏子、菜花的生长状态，组成了一幅色彩明丽的画面。;记方法：1.使用白描手法刻画人物时，要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行等特点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。

2.使用白描手法勾勒事物时，要用简练的笔触，对??物的特征、状貌作真实的勾画，进而组成生动的画面。;白描不追求细致，只追求传神；不崇尚华丽，只追求务实。我们试着用白描手法写一写春天的景色吧。;课文图示;;独特感悟;1古诗词三首;杨万里（1127—1206），字廷秀，南宋诗人，世称“诚斋先生”。与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。主要作品有《小池》《舟过安仁》等。;;徐公;运用：爷爷的蔬菜地里，稀疏地种着几棵辣椒。;识字蝶飞;指导朗读;用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。;指名朗读古诗，听评朗读效果。

1.生字、多音字读音是否正确。

2.朗读是否做到正确、流利。

3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。;一个孩子（）地奔跑着追赶（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）着翅膀飞进了（）的油菜花丛中，再也找不到了。;我会写;;学法导读;如何理解题目“宿新市徐公店”?;篱落/疏疏/一径深，

树头/新绿/未成阴。;儿童/急走/追黄蝶，

飞入/菜花/无处寻。;“新绿未成阴”和“菜花”都说明这是暮春季节。;篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。;儿童急走追黄碟，;油菜花;黄蝶;飞入菜花无处寻。;这???诗先是静态描写，后是动态描写，全诗动静结合，情景交融，充满了春的气息，特别是后两句，儿童捕蝶的画面跃然纸上，栩栩如生，仿佛就在眼前。;课文图示;;独特感悟;1古诗词三首;辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋将领、豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。主要作品有《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。;;锄豆;易错音;剥;识字蝶飞;指导朗读;用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。;指名朗读古诗，听评朗读效果。

1.生字、多音字读音是否正确。

2.朗读是否做到正确、流利。

3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。;（）的大儿子正在小溪东面的豆田里（）；二儿子正在院子里用（）的双手编织（）；（）的小儿子，正（）在溪边，（）地哼着歌儿剥（）。;;;1.在生字本上练习书写，师生评价。;学法导读;清平乐·村居