3.2《蜀相》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

3.2《蜀相》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《蜀相》为课文，通过分析杜甫的诗歌，让学生了解诗人对刘备、诸葛亮等历史人物的感慨与赞美，体会诗人深沉的忧国忧民情怀。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的杜甫诗歌、古典诗词鉴赏方法以及相关历史知识相联系。在教材《中国古代诗歌散文欣赏》中，有对杜甫生平及其诗歌的简要介绍，有助于学生对《蜀相》这首诗的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《蜀相》，引导学生理解古典诗歌中蕴含的忧患意识、爱国情怀，提升学生的文学鉴赏能力。同时，培养学生透过诗歌感悟历史、思考人生的能力，增强文化自信和民族自豪感。通过学习，使学生能够在诗歌鉴赏中形成自己的见解，提高文学素养和审美品味。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《蜀相》诗歌的意境和情感，把握杜甫对诸葛亮形象的塑造。

解决办法：通过朗读、背诵、小组讨论等方式，引导学生深入体会诗歌的语言美和情感表达。结合历史背景，分析杜甫对诸葛亮的赞美与感慨，帮助学生理解诗人的情感脉络。

2.难点：分析诗歌中运用到的修辞手法和表现手法，以及这些手法对诗歌意境和情感的影响。

解决办法：结合具体诗句，引导学生识别并分析比喻、象征、对比等修辞手法，以及情景交融、虚实结合等表现手法。通过对比不同版本的《蜀相》译文，让学生体会不同表现手法带来的不同审美效果，提高学生的文学鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：统编版高中语文选择性必修下册教材。

3.信息化资源：杜甫生平介绍、相关历史事件背景资料、不同版本的《蜀相》译文。

4.教学手段：课堂朗读、小组讨论、教师讲解、PPT展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜀相》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘千古兴亡多少事’这句话出自哪位诗人之口吗？它又蕴含了怎样的情感？”

展示一些关于蜀汉历史和杜甫生平的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌背后的历史厚重感和诗人的人生感慨。

简短介绍杜甫及其诗歌创作的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《蜀相》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜀相》的基本概念、意境和情感。

过程：

讲解《蜀相》的背景，包括杜甫创作此诗的时代背景和蜀汉的历史背景。

分析《蜀相》的结构，指出诗歌的起承转合，帮助学生理解诗歌的整体布局。

3.《蜀相》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《蜀相》的特性和重要性。

过程：

选择《蜀相》中的关键诗句进行深入分析，如“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”等，探讨诗句中的意象和情感。

引导学生思考《蜀相》中诸葛亮形象的塑造，以及杜甫通过诸葛亮表达的个人情感和对国家兴亡的思考。

小组讨论：将学生分成小组，讨论《蜀相》中的名句如何体现了杜甫的忧国忧民情怀，以及这些诗句对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜀相》相关的主题进行深入讨论，如“诸葛亮形象在历史与文学中的对比”、“杜甫的忧国忧民情怀在《蜀相》中的体现”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜀相》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《蜀相》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《蜀相》的背景、结构、抒情手法、案例分析等。

强调《蜀相》作为杜甫诗歌代表作之一，在中国文学史上的地位和影响，以及它对后世诗歌创作的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《蜀相》的读后感，结合个人理解，谈谈对杜甫忧国忧民情怀的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-杜甫生平及诗歌创作背景：通过查阅相关书籍或资料，深入了解杜甫的生平经历，包括他的政治理想、社会抱负以及个人情感经历，这些内容对于理解《蜀相》中的情感和意境具有重要意义。

-蜀汉历史与文化：研究蜀汉时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，特别是蜀汉与东吴、曹魏的争霸历史，有助于学生更好地理解《蜀相》中表达的历史沧桑感。

-诸葛亮形象的多面性：探讨诸葛亮在历史与文学中的形象塑造