儿童读物选择、制作与阅读指导.pptx

?儿童读物选择、制作与阅读指导;???儿童读物的定义：;???儿童读物的选择;形式：

装订监牢耐久

纸张不宜反光

印刷精美清晰

版面匀称和谐;

一、学龄前儿童：

不到六岁，儿童的阅读兴趣便逐渐产生。

二、6或7岁的儿童：

仍爱看图画书。对于由简单对话编织成的童话、神话和自然故事渐感兴趣。;;五、10岁的儿童：

渐养成阅读长篇故事的习惯，男孩对童话的兴趣显然低落，而代以旅行游记、外国故事、发明故事、名人故事等等。

六、11、12岁儿童：

两性差异越来越大。男孩对动物和自然故事的兴趣已渐检少，而转于于冒险、侦探、航行、机械、电力等方面。女孩则开始对家庭生活、学校生活、爱情故事等感到兴趣。;绘本制作;创作;内容;四页书;摺叠书;标准书;;翻翻书;立体书;制作步骤;;阅读指导与技巧;

一、阅读指导

1.帮助孩子了解书的功能及结构

★「照书念」或「用浅白语言描述」都可以，

視情況自然運用。

2.帮助孩子了解书写文字的概念

3.帮助孩子了解书的内容

〈见word档〉

;二、阅读技巧;１.朗读与默读

将每个字词读出声音，可以感受语言的节奏

和韵律，更可以强化听觉的学习效果，这是

朗读的独特性。

默读可先教导动口但无声的默读方式，再练

习不动口只用眼睛看并用心默念，让学生感

受默读的乐趣。;２.精读与略读

精读是引导学生逐一阅读每一字词，推敲作者

的本意，延伸作者的企图，体会作者的情怀。

略读的做法不在探索推敲每一字词，而是快速

掌握文章大要，大略了解作者在文章中的数个

要点即可。教师可以选择通俗性文章或是报章

杂志上的材料，要求学生快速浏览，并报告其

所看到的重点摘要，以达到略读的目的。;３.连读与跳读

连读是依照文章材料的编排次序，一段一

段的逐一阅读；

跳读则是选择的跳过阅读者认为无关紧

要，或不甚重要的段落或章节。

;４.全读与分读

当文章材料较长，分读是必要的训练；但是分读可以分成逐???推进分读与反覆累积分读两种。

所谓逐步推进是将材料划分成数个大块，读完一块就休息；

反覆累积则是每次阅读时，一定重复以前所看过的章节，以免遗忘，然后再进行下一章的阅读。;５．慢读与速读

慢读无须训练，速读就必须接受训练才有可

能达成。我们可以制作纸卡洞，利用在文章

材料上移动纸卡洞的速度，来加速学生的阅

读速度。纸卡洞使用初期可能只是单字，接

着是两个字或三个字的词组；其后可以改变

成一行一行的纸卡洞，让学生一次看一行

字。成行的纸卡洞在文章材料上移动的速

度，由慢到快，学生的阅读速度也就在此种

练习下，不断加速。;三、提升阅读能力的方法;1.阅读纪录★儿童阅读评量与记录

A：对启蒙期的幼儿

行为日期意见

1.能独坐阅读图书

2.知道封面在哪里，如何翻页

3.知道从哪里开始念

4.知道正确的阅读方向

5.知道「字」的意思

6.文字与语音能一对一的对应

7.能找出相同的字

8.能发现字中相同的部首或部分

9.能认识一些常见的字;

B：对初学阅读的幼儿

行为日期意见

1.愿意尝试

2.会使用字意或语法等

各種不同線索

3.会有「自我侦测错误」

的閱讀行為

4.能覆述故事

5.会有「自我修正」的

閱讀行為;

C：对习惯阅读者

行为日期意见

1.能独自安静阅读

2.唸书有抑扬顿挫

3.能自行选择适合

的圖書來閱讀

4.能区分小说与非小说类;我的阅读记录

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