2024-2025学年小学心理健康六年级大象版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康六年级大象版教学设计合集

目录

一、第一单元认识自我

1.11突破自我

1.22面对困难我不怕

二、第二单元情绪调节

2.13跟坏脾气说再见

2.24我的情绪我做主

三、第三单元学会学习

3.15思维万花筒

3.26我有网络小助手

3.37掌握学习金钥匙

3.48做好准备轻松应考

四、第四单元人际交往

4.19爸爸妈妈我想对您说

4.210真正的朋友

五、第五单元性格培养

5.111我能管住自己

5.212贵在坚持

5.313笑迎挫折

5.414感恩的心

六、第六单元生活与社会适应

6.115真正的美

6.216勤俭节约从我做起

6.317我爱我校

6.418目标引领未来

第一单元认识自我1突破自我

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康六年级大象版第一单元认识自我1突破自我

2.教学年级和班级：六年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.自我认知：通过本节课的学习，学生能够初步认识自我，了解自己的性格特点、兴趣爱好和价值观，培养自我认识的能力。

2.情绪管理：引导学生学会识别和表达自己的情绪，学会合理调节情绪，提高情绪管理能力。

3.社交能力：通过小组讨论和互动活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神，提高社交能力。

4.自我激励：通过学习成功案例，激发学生的自信心和内在动力，培养学生自我激励的能力。

5.价值观培养：引导学生树立正确的价值观，认识到自我价值与社会价值的关系，培养积极向上的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确自我认知的重要性：通过案例分析和角色扮演，使学生理解自我认知对于个人成长和社交互动的重要性。

-学习自我描述技巧：指导学生如何用准确、积极的语言描述自己的优点和特长，以及如何面对自己的不足。

2.教学难点：

-情绪识别与表达：帮助学生识别自己的情绪，并学会用适当的方式表达出来，特别是对于那些情感表达不流畅的学生。

-自我激励的策略：引导学生探索并实践自我激励的方法，如设定小目标、奖励自己等，这对于自我驱动能力较弱的学生尤为困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解自我认知的概念和重要性。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人经验和感受，促进相互理解和学习。

-案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生将理论知识与实际生活相结合。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示相关图片和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

-角色扮演活动：通过角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的自我认知和情绪表达。

-心理测试工具：使用心理测试软件或卡片，帮助学生自我评估和反思。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习心理健康的第一单元“认识自我”的第一部分，主题是“突破自我”。首先，我想请大家思考一个问题：你认为自己是一个怎样的人？请用一句话概括一下。我们可以先在小组内讨论一下，然后分享给大家。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

二、新课导入

同学们，通过刚才的讨论，我们听到了很多关于自己的描述。今天，我们将进一步探讨如何更好地认识自我，突破自我。下面，我将带领大家进入今天的课程。

1.自我认知的重要性

同学们，自我认知是指我们对自己认识和理解的过程。它包括我们的性格、能力、价值观等方面。自我认知的重要性在于，它能够帮助我们更好地了解自己，发现自己的优点和不足，从而进行自我提升。

（讲解自我认知的定义和重要性，结合实际案例）

2.如何进行自我认知

（1）反思法：回顾自己的成长经历，分析自己的性格特点和成长过程中的变化。

（2）倾听法：倾听他人的评价，了解自己在别人眼中的形象。

（3）实践法：通过尝试新事物，挑战自己的舒适区，发现自己的潜力和不足。

（引导学生进行自我认知的实践，结合课本内容）

三、案例分析

同学们，接下来，我们来分析一个案例，看看如何在实际生活中进行自我认知。

案例：小明是一个性格内向的学生，他总是害怕在课堂上发言。有一天，他鼓起勇气在课堂上回答了问题，得到了老师和同学们的认可。从此，他开始积极参与课堂讨论，性格变得更加开朗。

（分析案例，引导学生思考如何通过实践突破自我）

四、小组讨论

同学们，现在我们分成小组，讨论以下问题：

1.你认为自己在哪些方面还有待提高？

2.你打算如何突破自我，实现自我提升？

（学生