原创力文档- 1、本文档共25页，其中可免费阅读8页，需付费99金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
泓域文案/高效的写作服务平台
家校社协同育人与乡村振兴战略的背景与意义
前言
在乡村，家庭教育普遍存在一定程度的缺失。由于农民工作繁忙，尤其是留守儿童问题突出，很多家庭无法为孩子提供充足的学习辅导和心理关怀。父母文化水平相对较低，教育理念滞后，导致许多家长难以充分理解和参与到孩子的教育过程中。部分家庭对教育的重视程度不够，家长参与学校教育的意识较弱，导致家校之间的互动较少。
乡村社会的教育资源相对匮乏，社会力量的参与度较低。尽管一些乡村地区通过乡村振兴战略引入了外部支持力量，但大多数乡村的社会组织缺乏足够的专业性和资源支持，难以有效地发挥协同育人的作用。乡村的文化活动和社会实践机会较为有
文档评论（0）