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美丽的丹顶鹤教学设计一等奖

1、漂亮的丹顶鹤教学设计一等奖

教材简析

图文并茂的《漂亮的丹顶鹤》，栩栩如生地描绘了丹顶鹤漂亮的形状和高雅、得意的姿势，使人读后顿生宠爱之情。文章构造清楚，语言美丽。

设计理念

1.小学阅读教学要培育学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，不以教师烦琐的分析来代替学生的阅读实践。通过自主、独立地阅读文本，使学生受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣，渐渐形成正确的价值观，同时通过阅读积存语言。

2.坚持随文识字，鼓舞学生学习识字方法，把握汉字规律，自主识字。加强写字指导和板书示范。

教学目标

1.了解丹顶鹤的样子和为什么要爱护丹顶鹤。懂得爱护珍稀动物、人与自然和谐相处的重要性。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2、3自然段。

3.熟悉14个生字，会写9个生字和页字旁。

4.积存词语。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、谈话激趣，提醒课题

1.小朋友，今日动物王国来了群得意的动物，看看它们是谁？瞧，它们来了。（出示插图，板书课题）你喜爱这些动物吗?能说说它们的样子吗？你们想知道课文是怎样描写丹顶鹤的吗？

2.板书课题后，学生齐读。从课题中，我们可以知道，丹顶鹤是漂亮的。那么，课文是怎样写丹顶鹤的漂亮的呢?读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知

1.学生借助拼音读课文，留意读准字音。

2.学生再自由读课文，留意不丢字，不添字，读得流畅。把要求认读的字画出来。

3.通过初读课文大家读懂了什么？(学生汇报)

三、精读课文，深化理解

1.自由读全篇课文。

2.指名读第1自然段。（读好“漂亮、响亮”等词语。）

教师结合第1自然段内容，告知学生丹顶鹤是留鸟，冬天到南方去过冬，春天再飞回北方。

3.指名读第2自然段，观赏丹顶鹤的颜色美。

(1)出示一幅没有涂色的丹顶鹤图，学生一面自读课文，一面试着涂色。

(2)结合文章内容，指名介绍是如何涂色的。

(3)指导朗读，重点指导表示颜色的词语“雪白、黑的、鲜红鲜红的”，读出对丹顶鹤的宠爱和赞美。

4.指名读第3自然段。

(1)结合文中插图，来理解3个“长”字。再结合丹顶鹤舞动、飞行的”画面，理解“高雅、美丽”的意思，让学生做动作仿照，理解“展现飞行、引吭高歌”的意思。

(2)指导有感情地朗读，把自己对丹顶鹤的宠爱之情在朗读中表现出来。

5.齐读第4自然段，观赏扎龙丹顶鹤自然爱护区的风景片。

四、诵读课文，积存语言

1.赛读课文，生生、师生相互评价。

2.小黑板出示练习，口头填空。

丹顶鹤有一身（）的羽毛，脖子和翅膀边儿却是（）。它的头顶就像嵌着一颗（），（），怪不得人们都叫它（）呢。

丹顶鹤很逗人（）。它腿（），脖子（），嘴巴也（）。丹顶鹤不管是在地上（），还是在天上（），都显得（）、()。传奇丹顶鹤是（）的旅伴，所以人们又叫它（）。

3.积存语言。把自己最喜爱的语句画下来，读读记记，相互沟通。

4.试着背诵课文第2、3自然段。

五、读中识字。

1.出示生字卡片，稳固生字，读课文，留意读准生字。

2.有感情地朗读。

六、总结全文

丹顶鹤是一种非常招人宠爱的动物，圆满的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，在我国的有800多只。丹顶鹤在我国已被列为一级爱护动物，并在齐齐哈尔市扎龙成立了丹顶鹤自然爱护区，繁育、爱护丹顶鹤。让我们大家行动起来，爱护野生动物。

第2课时

一、检查认字状况

跟生字宝宝做嬉戏，看谁是它们的好朋友。（抽读生字卡）

二、学习生字

1.在小组内互教互学。说说自己是怎么记住这些字的。

2.全班沟通，说说自己的记字方法。

3.给生字宝宝找朋友。

用开火车的形式从本课要写的字中任选一个字来组词。

4.用“爱护”说一句话。

三、指导写字

1.给生字宝宝归类。

独体字：丹毛龙乡

左右构造：顶爱护

上下构造：黑

半包围构造：区

2.重点指导“龙、丹、区”的写法。

(1)让学生通过书上笔画分解，